互联网+慕课微课背景下的创新研究

互联网+慕课微课在当今的大学英语教学中是一种应用比较广泛的新型教学方式。在课堂上不仅可以提高老师与学生之间的交流,还有效地提高了课堂的教学效率。随着时代的发展,慕课微课已然成为一种不可或缺的上课方式,更需要我们去不断的创新和革新。

供给侧改革背景下“慕课微课”在高职教学中的实践探讨

本文主要针对供给侧改革背景下'慕课微课'在高职教学中的实践展开深入研究,先阐述了微课和慕课教学的特点和关系,然后重点阐述了几点实践要点,主要包括提高课堂教学效率、丰富教学模式、开展分层教学和因材施教、加强多元化评价体系的构建等,将慕课和微课在高职教学中的作用充分彰显出来,确保教学水平的稳步提升,更好地顺应供给侧改革趋势。

打好翻转课堂的“前站”——充分发挥慕课、微课在翻转课堂中的作用

翻转课堂的出现,带来了教学改革的新动力。新的课堂模式在改善教学实践,提高教学效果的同时,也需要我们对其作出进一步的研究,以清晰明了的视野去认识和运用。在注重课堂形式的时候,我们不能忽视翻转课堂的知识输入部分——课前学生在线学习的过程,这就涉及慕课和微课的制作使用的问题。翻转课堂、慕课和微课,这三者是相辅相成的,只有充分重视慕课和微课的作用,才能使课堂"翻转"得起来,并"翻转"得成功!

应用型本科院校环艺专业慕课微课的发展前景研究

在互联网及移动互联设备高速普及化的形势下,出现了以慕课微课为主的新型在线开放类课程教学模式,文章通过研究慕课微课融入应用型本科院校环艺专业课程建设的发展前景,探索应用型教育艺术类专业教学网络化的可行之路,从而推动我国现代应用艺术教育的传承、发展与繁荣。

微课与慕课资源在浙江高校的应用生态研究

通过对浙江育英职业技术学院及周边高校的微课、慕课资源建设情况的跟踪调研,客观诠释了现代教育技术快速发展背景下微课和慕课的发展现状、制作模式及应用领域,并形成了相关结论。微课和慕课是教育技术革新的产物,是一种数字化课程资源,其发展迅速和知识传播能力惊人,但有序建设和生态应用绩效差、课程资源分享率低下的缺陷制约了其进一步发展。当前应梳理整合数字化课程资源,加强应用领域的管理和提高使用效率的对策研究,切实改变其有课程资源却无市场的窘况。

基于教育回归视域下慕课结合微课的教学模式在《中医肛肠科学》教学中的应用

目的探索慕课结合微课的教学模式在《中医肛肠科学》教学中的可行性。方法选取湖南中医药大学2019级中医专业五年制4个班学生,共120人,分为实验组与对照组,实验时间为2019年9月至2020年1月为期1学期,实验组在教学中应用慕课结合微课的教学模式,对照组未在教学中应用慕课结合微课的教学模式,而是按照传统教学方式进行教学,通过教学评估、学生满意度、专业成绩方面与未应用的中医五年制本科生的教学效果进行对照。结果实验组教学评估评分(86.70±2.36)分高于对照组(82.95±3.78)分(P<0.05),实验组学生的专业成绩(82.72±7.07)分和满意度评分(91.48±4.86)分(P<0.05)均高于对照组专业成绩(76.90±8.54)分和满意度评分(87.90±4.60)分。结论慕课结合微课的教学模式在《中医肛肠科学》教学有明显的成效,同时结果表明,慕课结合微课的教学模式有助于促进教育回归。

微课慕课翻转课堂立体教学模式在医用高等数学中的应用

微课、慕课、翻转课堂等立体教学模式作为全新的教学方法、教学资源和教学模式,在医用高等数学教学中的应用不仅为其提供全新教学手段,还为其课程教学的改革提供全新思路。文章分析并探讨微课、慕课、翻转课堂等立体教学模式的特点,详细讲述当前医用高等数学教学中需改革的教学环节,并分析出将此3种立体教学模式应用于医用高等数学教学当中的有效策略,以供参考。

慕课与微课时代背景下应用数学专业学生学习方式的转变

教学方法创新与慕课、微课相辅相成,相互促进。当前应用数学专业学生学习过程存在学习主动性不高、学习方法不当、学习动机不明确等问题,因此在慕课与微课时代背景下,教师应当采取有效教学方式促进应用数学专业学生学习,而该专业学生应该转变学习方式,提高自主学习效果。

微课-慕课-翻转课堂教学模式在高职计算机教学中的实践策略

微课-慕课-翻转课堂教学模式的出现,有效弥补了传统教学模式的不足。按照高职计算机课程的具体特点,对微课-慕课-翻转课堂教学模式进行研究分析,探究这种教学模式的意义,并提出其在高职计算机教学中的实践策略。

“互联网+”乐理与视唱练耳教育改革——微课与慕课

在“互联网+”的背景下,乐理与视唱练耳教育要和信息技术进行融合,这样才能够让乐理与视唱练耳的教育改革得到有效的进展,从而进一步促进教育教学效率的提高。本文针对“互联网+”乐理与视唱练耳的有效融合情况进行了探究,并提出相关措施,希望能够通过微课与慕课的形式促使乐理与视唱练耳教育教学效率的有效提升。

慕课与微课时代背景下应用数学专业学生学习方式的转变

教学方法创新与慕课、微课相辅相成,相互促进。当前我校应用数学专业学生学习过程存在学习主动性不高、学习方法不当、学习动机不明确等问题,因此在慕课与微课时代背景下,教师应当采取有效教学方式促进应用数学专业学生学习,而该专业学生应该转变学习方式,提高自主学习效果。

“慕课”引发的变革与发展的隐忧

与传统课堂相比,慕课使学生的个性化学习成为可能,并在一定程度上取得了实质性的突破。但不能忽视实施慕课可能存有某种隐忧。慕课盈利的发展趋势不利于健康教育生态的营造,慕课作用的神化否定了教师在课堂中的地位,忽略了学生自身的差异性,导致教学资源的浪费。

“慕课”等在兽医免疫学本科教学中的应用

本文首先解析了兽医免疫学传统教学模式和"慕课-微课-翻转课堂"各自的优势及不足之处,结合兽医免疫学课程的特点,分别阐述了"慕课"、"微课"和"翻转课堂"如何与传统教学模式相结合,以更好地发挥3种教学方式在兽医免疫学本科教学中的作用,不断提升兽医免疫学的教学效果,保障高质量地完成兽医免疫学本科教学工作。

基于微课的商务英语翻转课堂教学改革

本研究针对独立学院商务英语专业学生在未进入就业市场前外贸实务能力普遍欠缺的现象，基于“翻转课堂”教学方法，结合慕课微课的手段，结合英语交际教学法中的合作学习和任务型学习理论和Dudley—Evans＆St John的需求理论，设计出一种切实可行的商务英语教学的课堂内外相结合的多元化实践型课堂教学模式。从而全面地有目的地培养适合市场需求的具备商务、语言、经济、管理等等专业知识的复合型全能型的人才，实现与市场的零距离对接。

高职微课参赛作品研读与问题分析

通过解读高职微课教学比赛的评审规则要点，分析微课学习者对微课教学的需求特征。结合第二届高校微课教学比赛获奖情况和一等奖部分作品的研读，发现在微课策划设计和制作过程中存在一些问题。在对问题原因分析的基础上。提出改进微课教学的五点建议。

学科教学(语文)专业在线课程的利用策略

学科(语文)教育硕士旨在培养具有扎实理论基础,并能将之应用于语文教育行业的人才。但随着教育专硕近年来的扩招,学校课程设置不完善、师资力量不足的问题逐渐显现。引入在线课程,能够有效地缓解乃至于解决这些问题,有利于完善学科教学体系,促进语文教育硕士的培养。本文将对学科教学(语文)专业在线课程利用的现状进行分析,并结合微课、慕课等线上教学模式的特点,为学科教学(语文)硕士提供线上课程学习的有效策略。

整合微课打造高效英语课堂

微课慕课教学是借助于现代媒体手段实现的一种短小、快速、精辟、参与性很强的微型课程。微课慕课在初中英语教学中,通过视频录像的方式来呈现,通过师生互动来“慕”课,让学生的参与性和积极性有很大的提升,广泛开启了他们的创造力和思考空间。

岩层控制模拟技术精品课程建设

在矿业类专业课岩层控制模拟技术精品课程建设过程中,更新教学理念,改进教学方法,探索"特色教材+虚拟仿真实验+慕课学习"一体化精品课程建设思路。在建设"十三五"特色教材的基础上,开发相似模拟虚拟仿真实验平台,打造微课慕课网络学习网站,深度融合现代教育技术与高等教育教学,实现"以生为本"、泛在化、个体化学习模式,提高课程教学质量。

大学英语微课与慕课混合式教学模式的应用

随着科技水平的提高和教育体制改革的不断深化,依托网络科技进行大学英语教学已经成为高校教师在课堂教学中普遍应用的手段。为了开展更加富有成效的大学英语教学,部分高校相继对课堂教学模式进行了新的探索。在此背景下,微课与慕课应运而生。微课与慕课结合的混合式教学模式虽然存在一定的不足,但从教学效果看,这种教学模式能够为学生提供更加自由的学习空间,能有效提升学生的自主学习能力,符合当代大学生个性化的学习特点。通过阐述微课与慕课相结合的混合式教学模式应用在大学英语教学中存在的问题,并提出相应的解决方法,帮助大学英语教师解决教学过程中遇到的实际问题。

微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在临床护理教学中的应用效果

目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在临床护理教学中的应用价值。方法将该院各个科室于2015年3月至2017年3月前来实习的护理实习生共80名纳入本研究中,依据实习时间分为实验组和对照组,各40名。两组均行传统教学模式,在此基础上,实验组加行微课-慕课-翻转课堂立体教学模式。对比两组学员实习后的理论和操作考核成绩、教学满意度以及教学效果评价指标。结果实验组理论成绩评分(95.68±3.32)分以及操作成绩(97.24±0.93)分,高于对照组(93.08±3.78)分和(94.43±4.44)分,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度分析中,实验组总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组护理实习生对教学效果评价指标分析中,对照组学习热情低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课-慕课-翻转课堂立体教学模式应用于临床护理教学中,能够提升护理实习生的实习成绩,提升专业技能。