基于学生评价视角的线上线下混合式教学慕课课程教师胜任力评价研究

采用群决策模型综合评价慕课课程质量,研究教师胜任力对慕课课程质量评价,细化教师胜任力指标,得到指标的结构模型。建立层次分析法和模糊层次分析的模型进行对比,引入模糊集理论对精确数据进行等级评分,设置相应的隶度函数,建立模糊互补判断矩阵,统一数据类型,使结果客观准确。结果表明:慕课课程教师胜任力评价受团队沟通能力、组织协调能力等多因素的影响,慕课课程相较于传统的教学方式在提升课程质量上有巨大的发展空间,能更好地推动高等教育的高质量发展。

慕课背景下高校法学教学模式改革思考

近些年来,信息化技术融入到社会建设发展的方方面面,尤其是高校的法学教学工作来说,通过运用现代化的新技术、新软件,全面提升了教学的质量效率,为学生提供多元化的教学服务。现阶段,慕课教学作为一种全新的网络教育形式,通过将多种教学资源、教学视频整合到一处,为学生提供了全新的教学平台,学生慕课教学平台接受现代化的教学辅导、解决了学习过程当中诸多难点、提升了学习质量。而相对于我国高校法学教学工作来说,也需切实探索慕课教学的融合形式,以便转变和革新高校法学教学模式提升法学教学质量,实现法学教育互动性全面提升、共享法学资源、促进法学实践教学发展。本文则首先论述了慕课背景下高校法学教学模式改革的重要性,其次探讨慕课教育教学的特点,以及探讨慕课背景下革新高校法学教学模式的相关途径,希望本文论述能够为我国高校法学教学质量的全面提升提供一些帮助。

机械制图课程立体化教学资源建设

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议要求,当前,各高校积极组织各门课程开展一流本科课程建设。文章以北京科技大学为例,从机械制图课程导引学习图例库建设、多元立体化的多媒体教学资源体系建设、立体化教材资源体系建设、构建多元考核评价体系等方面入手,分析该校制图类课程先后开展的立体化教学资源建设实践,探讨如何提高制图类课程的教学质量和教学效果,为加快国家级一流本科课程机械制图课程建设提供参考。

慕课课程对医学教育系统各层次的影响

慕课课程（massive open online courses,MOOCs）正在全球教育系统各个领域迅速发展并广泛应用,但由于医学教育的特殊性,MOOCs在全球医学教育领域尚处于探索阶段[1]。本文回顾性分析MOOCs对全球医学教育系统各个层次的影响,并对MOOCs应用于中国医学教育的未来进行展望。慕课课程与现代医学教育融合现状当前,

应用型本科双语慕课课程设计研究——以《酒店管理概论》为例

随着国内外一些诸如"coursera"、"学堂在线"等网站提供丰富的慕课课程,国内高校逐渐建设具有区域院校特色、名师品牌和受到学生好评的慕课课程。应用型本科双语慕课建设的开展也必须结合学生学情基础、专业课程教学内容和讲授语言水平等情况,适应慕课时代的需求。基于此,本研究借助超星公司慕课课程设计模式和coursera管理类课程设计案例,通过运用于本校双语课程《酒店管理概论》来设计该课程慕课课程的五大方面,初步实现应用型本科酒店管理专业少部分双语课程慕课化构想。

慕课课程建设中课程监理师的作用及技术规范研究

针对MOOC课程建设过程中授课教师适应难以及与制片方沟通难的问题,本研究提出MOOC课程监理师的概念。文章通过对授课教师、制作团队和信息中心教师的访谈,结合作者自身的MOOC课程建设经验,分析了MOOC课程建设各阶段(教学设计、课程拍摄、后期制作和课程上线运行)中,授课教师的困境以及与制片方间的沟通障碍,进而提出课程监理师在各阶段的作用和技术规范,从而推进MOOC的高效建设。

信息技术背景下啦啦操慕课网络课程建设研究

啦啦操作为一种近年来的新兴体育竞赛项目,受到普遍关注,也成为体育教育领域中的重点内容。但如何在信息技术背景下优化啦啦操的教学环境,成为展现啦啦操项目价值的根本。本文则以此为核心,对啦啦操慕课网络课程进行建设,具体包括教学平台建设、网络平台建设以及评价平台建设三个层面,以此来为啦啦操课堂有效性奠定基础。

从教师激励视角对公立高校开展慕课课程的探讨

公立高校难以为开展慕课课程的教师提供商业性的激励;慕课课程与现有课程之间存在竞争关系,这会减少教师的收益;慕课课程互动不足使得教师努力与学习绩效关系不紧密,难以为教师激励提供依据。慕课课程只有与课堂教学结合起来,在内容和功能上形成互补关系,相互促进,才能克服开发慕课课程存在的不足,有效激励教师开展慕课课程。

基于“慕课”(MOOC)的高职建设类课程教学改革与实践——以建筑设计类核心课程建筑表现技法为例

本文以高职建设类核心课程建筑表现技法为例,加入慕课这一先进的教学方式,在教学改革与实践中创造了新的混合式教学模式,对高职建设类其他课程改革有一定的指导意义。

基于学习行为的高校慕课课程优化研究——以图书馆信息素养课程为例

随着慕课课程在教育领域的普及,国内许多高校都开设了慕课网络课程,与此同时慕课课程的上课效果却不尽如人意。本文致力于通过对高校慕课用户的学习行为的分析研究,找出高校学习者的学习的模式和特点,以图书馆信息素养课程为例进行改进研究,为高校慕课课程的组织模式的改进提供思路。

新时期财经类高校高等数学慕课课程设计研究

随着网络技术的快速发展,传统的课堂教学已经难以满足现代年轻人的学习需求,慕课课程应运而生。本文以财经类高校的高等数学课程为例,从该课程现阶段存在的问题出发,结合慕课课程的含义及特点,分析新时代财经类高校高等数学进行慕课课程设计的必要性和该教学模式设计的有效途径,希望对提升财经类高校高等数学的慕课课程质量有所帮助。

基于知识图谱的慕课课程学习成效分析

以江苏省精品在线课程微机原理与接口技术为例,研究基于知识图谱的慕课课程学习成效分析。首先通过构建学生的个体知识图谱来分析课程认知成绩;然后对线上行为数据和线上测试成绩进行统计,构建学习效果综合模型;最后设计可视化学生学习成效分析系统,以便更加直观地展示学生的学习进展,方便对学生进行针对性指导。

“慕课课程模式”在中学教学中应用之探究

现代信息技术,特别是"慕课"(MOOC)这一全新的在线课程开发模式将使中学教学更生动、灵活、丰富,给中学课堂教学和学生课外自学注入全新活力.在遵循教学优先、容量适度、师生互动等原则的基础上,应用"慕课课程模式"导入情境,渲染氛围,展示情景,直观形象,提升中学教学的效果.

慕课课程建设管理成熟度模型初探

以项目管理知识体系为指导,在吸收现有项目管理成熟度模型研究和成果应用的基础上,结合在线教育的特点规律,构建慕课课程建设管理成熟度模型。通过对各项指标综合计算,衡量出慕课课程建设管理水平的高低,同时还对改进慕课课程建设管理起到指导作用。

关于地方高校推广慕课课程的几点问题

自2012年以来,"慕课"被广泛传播、推广,更被人们寄予厚望,希望是活字印刷术后又一颠覆性的发明,然而四年过去了,曾火爆全球的"慕课"如今并没有如人们期望的那样替代传统教学模式,促进教育界的改革,反而只是一种辅助性的教学方式,处在不尴不尬的位置,我们发现,"慕课"或许存在着必须的推广条件,只有在适合的情况下,才能发挥出自己独特的优势,本文试图探讨地方高校特定的学生群体素质和条件下,慕课推广的必备条件,以期让慕课能更好地服务于我国地方的高校教学。

慕课课程学分在地方高校认可方式探究

慕课已在全球范围内兴起并倍受瞩目,虽然目前还处在发展初期,但已经成为推动高等教育事业发展的重要力量。作为普通地方高校,要明确自身的教育水平和教学特色,并尽快找到适合的慕课应用形式,而关键问题是找到慕课与高校间的契合点,有效地做好慕课资源与学校课程的融合,做好慕课课程的学分认可方式研究。

慕课模式在大学英语听说课程教学上的应用——以中国传媒大学南广学院为例

随着中国互联网技术的发展,“互联网+教育”的产物慕课走进了大学的课堂,是现代信息技术与高等教育的一次融合。这种大规模开放的在线课程对于高等教育特别是大学英语教育产生了深远的影响,对于培养高品质、综合性的外语人才作出了突出贡献。文章以中国传媒大学南广学院为例,分析了当前艺术类院校英语口语课教学的瓶颈,指出慕课课程与传统课程结合的作用,分析了在当前慕课教育中仍存在的问题,希望能对未来的英语口语教学提供更多的帮助。

浅谈慕课课程引发的教学模式变革

慕课课程作为世界范围内高等教育教学的一种全新方式，正不断促使高等教育教学模式、教学管理体制、教学内容、教学方法发生变革，给高等教育教学改革带来了新的挑战和机遇。

关于英语慕课课程的教学调查与反思——以“Know Before You Go趣谈‘一带一路’国家”为例

文章首先对英语慕课课程特点进行了概述,然后采用问卷调查的方式,对贵州理工学院2018级四个班学生从学情、教学方法、教学效果和教学反馈进行了调查,探讨了开放英语慕课课程建设与运行中存在的不足,并进行反思。

土建施工类专业课程慕课教学研究-以《地基与基础工程施工》为例

目前,信息技术与专业课程教学的结合是科技时代背景下高校课程建设的一大热点,同时也符合疫情背景下在校大学生的弹性学习机制。本文基于土建施工类专业课程-《地基与基础工程施工》的慕课建设,对本门课程慕课以往的开设情况、现有课程资源的开发以及最新一期慕课的实施和授课效果展开讨论和分析,对此进行慕课教学的思考和总结,旨在总结本门课程慕课建设的不足和改进的方向,为之后的慕课建设提供思路,也为其他的课程建设提供参考,力争未来能创造更好教学效果的慕课课程。