歌曲《梅兰芳》之紧打慢唱

歌曲《梅兰芳》唱诵了梅兰芳先生的戏与人生,表达了对这位艺术大师的敬仰和缅怀。本文对这首歌曲中的紧打慢唱进行了分析,并探讨了民族声乐与戏曲的融合。

“紧拉慢唱”板式的戏曲元素在民族声乐作品的运用

戏曲作为我国民族音乐的瑰宝，已经越来越多地与民族声乐结合在一起，为了表现出戏曲声腔的特点，需要演唱者的努力，需要伴奏模仿一些戏曲伴奏乐器以及戏曲的板腔特点，比如摇板等。戏曲元素中的紧打慢唱，对声乐学术界研究民族声乐文化的表现力辅助声乐教学的作用等起到了重要意义。

在慢唱中提升学生的歌唱表现力--歌唱教学中巧妙融入演唱技能的策略研究

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中知识与技能目标倡导“要学习演唱的初步技能,能够自信、自然、有表情地演唱歌曲”;在演唱目标中也提出“要重视良好歌唱习惯的培养,能够用正确的演唱姿势和呼吸方法进行歌唱”。本文从引导积极的演唱状态、关注多样的音乐信息和融合渐进的教学手段这三个方面对歌唱教学之慢唱策略进行了阐述。实践表明,慢唱策略不仅有利于学生掌握演唱技能,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们学习音乐和表达音乐的能力。

浅析提高读谱演唱能力的方法

读谱演唱是视唱练耳的教学环节之一,是综合各项能力的技能训练。读谱演唱能力可作为评定视唱练耳综合能力指标之一。因此,学生的读谱演唱能力是需要不断加强提高的。本文针对提高学生的读谱演唱能力提供了一些切实可行的方法。

如何提高考生的音准能力

视唱之前要有两方面准备：唱音阶与音级练习。背唱音程关系，旋律音程与和声音程相结合；坚持背唱乐谱；以标准音为基音，首调、固定调相结合进行学习，用代替法进行音准训练；以钢琴为主，用各专业乐器辅助，慢唱进行音准的提高练习。

散板中的中国传统音乐美学思维与观念

引言中国传统音乐的节奏一般分为均分律动和非均分律动两类,均分律动的节奏被称为“有板有眼”,而非均分律动节奏通常被称为“无板无眼”或“紧打慢唱”,也就是惯称的散板。散板根据传统音乐类别、流行地域、民族、功能、风格等方面的差异有不同的称谓,如散起、散序、散唱、入破等,并在近代戏曲音乐中大量应用,比如,导板、摇板、紧打慢唱、紧拉散唱等。

简述声乐作品中意大利语发音的训练

意大利语歌曲的演唱是声乐演唱者最为重要的学习内容之一。意大利语歌曲与其它的声乐作品相比较有一定的不同,演唱者要想真正的唱好意大利语歌曲,一定要掌握科学合理的训练方法,使自己能够准确的拼读出意大利语的歌词。意大利语歌词的基本训练方法应从拼读训练、慢唱训练与修正训练三个环节来一步一步的逐渐深入。本文即针对这一训练过程进行梳理与论述,从而使其在演唱者的学习与演唱过程中更加系统、明确。