高中数学“慢悟”教学探究——例谈余弦定理证明之情景创设

据新课改精神,教学课堂不仅仅是传授知识、培养能力的课堂,而且更应该是生命体悟有生成性的课堂.通过余弦定理证明时数学情景导入思考一题多解,体现高中数学课堂学习应该是慢悟的过程,有师生积极数学思维活动的过程,培养学生学会学习,进一步提高学生数学思维的广阔性,从而让学生幸福成长着.

践行“慢悟理”课堂教学——高二“测量表头内阻”教学设计

高中电学实验中,经常根据需要对表头进行改装以得到电表的各种量程,因此表头内阻的测量显得尤为重要。本文阐述了一节公开课的教学过程,学生反馈,以及课后教师反思,提出课堂教学应从学生认知事物的发展规律出发,探讨课堂实验的实施方式方法,使学生逐步走进物理、领悟物理魅力。