论慢智与快智思维型大学生的学习心理指导

慢智与快智思维型是一组具有典型意义的思维类型 ,主要就思维能力中的敏捷性而划分。对这组思维类型的大学生进行学习心理指导 ,可以培养更多创造性型人才 ,本文对这组思维类型的特征进行了分析 ,并对这组思维类型大学生学习心理指导的途径进行了探讨。

大学生的慢智与快智思维的心理辅导

慢智与快智思维型是具有典型意义的一组思维类型。对这组思维类型的特征进行研究,并对这组思维类型的大学生开展学习心理指导,以培养更多的创造性人才,是高等学校教学中被忽视的一个重要方面,本文就这组思维类型的特征加以分析,并对这组思维类型的大学生学习心理指导的途径加以探讨。

试谈“慢智思维型”学生的发现与培养

现在教育理论界有同志提出要重视培养“慢速智力型”学生，认为现行的教学方式和考试方式在相当程度上阻碍了此类学生的成长（吴盛祚：《关于我国现行考试制度的探析》，见1984年10月13日《中国教育报》），这一观点应该引起我们的重视。

略谈对“慢智思维”型学生的引导

唐代著名文学家韩愈在《师说》里告诫我们：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”就是说，接受道理有早有晚，学问和技艺上各有各的专门研究，如此而已。在教学实践中，我们发现，有的学生属“慢智思维”型，如果老师稍不注意，盲目下结论，把他们归为“学困生”，那就很冤枉。以笔者的亲身经历为例，我读书时在班上名不见经传，参加高考后，竞拿到了录取通知书，

论班级中的弱势群体

在学校里那些学习好的弦子经常受到老师的重视。可是与此同时，班级里还有许多在成绩上处于弱势的孩子，他们更需要得到老师的关注。如何正确的认识他们，需要我们教育工作者和家长的一起努力。