传统的征用、转化与慢的艺术

关于传统与现代的固定见解,难以诠释百年中国的艺术走向。当谈论艺术的传统和现代时,需要追问所谈论的是谁的现代,谁的传统。由此就可以发现,传统和现代是被征用的一种话语,以生产、确立新的文艺观念、权力主体和社会秩序,其中所包含的一系列"中心"观念值得反思。传统与现代永远在建构中,其边界并非不可逾越,二者的博弈推动着审美文化的嬗变。传统艺术的时运,既遵循自然兴衰的法则,又响应特定时代的召唤而复兴。中国传统艺术精神,似乎与现代性冲突,其实并不尽然。中国传统艺术的境界,给人的感觉是慢。慢的艺术让我们从喧嚣的世界抽身出来,与生活达成谅解,反观内心的真实吁求,致生命于全。慢的艺术以"反省性的反映"为当代人提供了另一种现代审美体验。

我为什么倡导“教育是慢的艺术”

“教育是一种慢的艺术”这一观点已经为越来越多的教育工作者所知道、了解、认同并践行。从教育的艰难性、急风暴雨式“教育革命”的破坏性等方面来说，要让教育慢下来，我们教育工作者就要从每一个儿童个体做起，从当下做起，从最基本处做起，一点一点地改变教育的现状，一点一点地促进儿童生命的成长。

教师“慢下来”,教育才能成为“慢的艺术”

俗话说“教育是慢的艺术”。的确,教育急不得,必须要慢慢来,必须靠每位教师潜下心来,慢慢地点亮每个学生心底的那盏心灯,教育才能成为慢的艺术。而今,有多少教师能慢下来呢?很多教师不仅慢不下来,而且还像一只陀螺一样不停地旋转着。他们要完成自己的工作量,他们要完成来自不同行政部门的各种APP学习软件的在线学习及考试,他们经常性地要参与各种调查问卷及点赞,他们要填各种各样的表格,他们要交各种各样的材料,他们要参加各种公开课的听评课,他们要参加很多会议及活动,他们要接受各种检查及考核,他们要完成许多临时性的工作……

乡村教育诗与慢的艺术——郭文斌创作谈

郭文斌的创作,形象地、细致地、朴素地展现了农村过年、元宵、端午、祭奠、婚礼等民情风俗的场景,成为乡村教育的诗篇。具体的描绘和细致的刻画,形成了慢的艺术。

浅谈高中数学教学“慢的艺术”

教育是一门慢艺术.这一观点早已被广大教育工作者认同.然而认同归认同,由于受应试教育的束缚和高考指挥棒的影响,"快教育"依然占尽教育领域"上风",急功近利的快餐式教学之风弥漫在学校上空,为了完成上级下达的高考升学指标,好多学校"拼了",他们在拼学生的学习时间,剥夺了学生休息的权利,双休已成为学生的奢望;他们在拼教学进度,把三年的学习内容压缩成一年半完成.

教师“慢下来”,教育才能成为“慢的艺术”

教师潜心教学,点亮学生心灯,教育才能成为慢的艺术。但是如今,教师不仅慢不下来,还变成了不停旋转的陀螺:要完成自己的工作量,要完成不同行政部门要求的在线学习及考试,要经常性地参与各种调查问卷,要填写表格、提交材料、接受各种检查和考核,还要参加各种公开课的听评课、各种会议及活动……

语文教学中慢的艺术

本文在新的课程标准的引导下,通过对语文教学的探究,理论联系实际,从多方面讨论了语文课堂组织教学中慢的艺术性,用于指导语文教学。

教育是“慢的艺术”

将从定位自己的角色、定格孩子的幸福来阐述什么是教育中“慢”的“艺术”，相信通过本文可以让更多的孩子获得更好的发展，他们的身心更加健全，人生更幸福。

教育是一门慢的艺术

“他从小就这样,不喜欢和别人交流,喜欢黏着我。老师,你不用管他。”小虞(化名)妈妈无奈地说道,一旁的小虞低着头,紧紧地牵着妈妈的手。新接手一(2)班,很快我就发现了小虞与众不同。一、无尽沉默。小虞总是喜欢皱着眉头,低头摆弄书本或文具,完全无视老师和同学的存在。每当我和他对视,他总是在那一瞬间把目光移开。我尝试着走近他,他就会立刻紧张起来,浑身不自在地乱动,像是在说“不要靠近我”。

在“慢”的艺术中,守住教育的“根”——访山东省肥城市教体局局长、党组书记赵永军

阳光洒在园子里,桃树上挂满了鲜甜饱满的果实。近年来,肥城这个中外闻名的“佛桃之乡”孕育出的教育成果,同样令不少业内人士瞩目。“教育是慢的艺术,如春风化雨润物无声,如滴水穿石久久为功。”这是赵永军常挂在嘴边的一句话。2017年9月,赵永军就任山东省肥城市教育局(现教育与体育局)局长,在他的带领下,这些年里肥城市的教育生态悄然变化,成为地区领先、全国知名的存在。

数学课堂中“慢”的艺术

教育要“静待花开”,数学课堂在追求高效的前提下,需要放慢节奏甚至停下脚步来等待学生发现的步子.以笔者所执教的几节公开课中的片段,试论如何在学生出现错误时、进行课堂结课时,引导学生慢下脚步品味数学.

历史课堂的“慢”艺术

历史课堂的"慢"艺术,就是要求我们的历史教师在课堂上要放慢教学节奏,让学生有充足的时间生成知识与技能,有充分的空间探究方法与过程,有充裕的机会浸润情感态度价值观。

教师“慢下来”,教育才能成为“慢的艺术”

"教育是慢的艺术。"的确,教育急不得,必须慢慢来,必须靠每个教师潜下心来,慢慢地点亮每个学生心底的那盏灯,教育才能成为慢的艺术。而今,有多少教师能慢下来呢?很多教师不仅慢不下来,而且像陀螺一样不停地旋转着。他们要完成自己的工作量,要完成各种在线学习及考试,要经常参与各种问卷调查及点赞,要填各种各样的表格,要交各种各样的材料,要参加各种公开课的听评课,要参加很多会议及活动,要接受各种检查及考核,要完成许多临时性的工作……当这些琐碎事务完成后,几乎就没有时间学习和思考,没有精力去探究如何育人这一教育的本原问题。当有人急着向教师要成绩的时候,教师无法也无须去思考学生的长远发展,只要学生无休止地刷题、训练,就能在短期内看到成绩。这种急功近利的教育观,让很多教师像一张被拉紧的弓,时刻处于紧绷状态。

教育是慢的艺术

教育是有关人的事业,而人的成长需要等待。教育是慢的艺术,家庭教育亦然。教育孩子,需要父母不急不躁,潜下心来心无旁鹫;需要舒缓的节奏,留足等待的空间和时间。等待就是捕捉教育契机。有时候,等待与否是家庭教育成败的分水岭。

小议课堂教学的“慢”艺术

“上帝给了人一个任务，叫人牵着一只蜗牛去散步。蜗牛已经在尽力地爬了，但每次总是只能挪动那么一点点。人拉它，催它，吓唬它，责备它，甚至踢它，蜗牛仍然不紧不慢地往前爬。人在极端疲惫、懊恼之余，开始向上帝抱怨，为什么叫我牵一只蜗牛去散步？人朝着天上喊，天上一片安静。人没有办法了，只得任由蜗牛慢慢向前爬。咦？人忽然闻到沁人心脾的花香，听到悦耳的鸟鸣，看到晶莹的露珠在树叶和草茎上闪烁，人困惑了——路边原来有这样美丽的花园，为什么我以前没有看到？

教育是慢的艺术

教师与学生朝夕相处,一起度过生命中每一个重要的四十五分钟,教师对教育的认知、教师工作的状态,都直接影响着学生的成长,决定着学生的未来。我坚定地相信,每一位教师的内心深处,在情感上都是爱学生的。殊不知,在行为上,一些教师却在"好心"地伤害学生。

教育是慢的艺术

尊敬的各位领导、老师,大家上午好!今天我的报告的题目是《教育是慢的艺术》读了张文质的《慢教育》一书,我感触很深,觉得教育真的应该是慢的艺术.一、慢教育的含义慢教育就是指"提倡日常生活式的教育,提倡润物细无声的教育",要改变主要考知识为主要考见识,不要追求一节课里让学生强制性地记忆多少东西,而是启发他们的思维,激发他们的创造性.培养孩子们对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视,以及更乐观的生活态度.

又感“教育是一门‘慢’的艺术”

信奉"教师的生活源于孩子",无论是对教育实践者还是管理者而言,"了解孩子"永远是必修课。同时要明白"读懂"孩子才是一名教师的基本。有人说:教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。在对待孩子的态度上,教师和家长有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。

浅谈小学生写字教育中“慢”的艺术

本文针对小学生写字教育中存在的主要问题-贪急求快,提出写字教育也要讲究“慢”的艺术.在写字教育中做到写字前,纠正双姿不粗放;写字时,认真指导不潦草;写字后,中肯评价不带过.

科学课堂呼唤“慢”的艺术

教育不应被科技发展所裹挟,"批量生产"、速度效率等不是教育的本质诉求,教育是一种"慢"的艺术。科学课堂作为小学科学教育、学生科学素养培养的主要形式,应当通过独思、留白、等待、感染、呼唤等方式体现慢艺术,从一个新的角度让科学课堂更有弹性,科学教学更具有效性。