“双减”背景下如何构建以学为中心的“慧学习”高效音乐课堂

“双减”政策旨在降低小学生的课业压力,强化学校教育主阵地作用,其中对小学教师提出的要求是:遵循教育规律,坚持以学生为本,积极开展义务教育优质教学工作。这与我校“以学为中心的‘慧学习’课堂教学研究”的课程理念不谋而合。结合双减政策及我校课程理念,阐述以学为中心的高效音乐课堂的实施,抓住学生学习的兴趣点,围绕音乐要素展开教学,建构“自主学习”的成长场,提高教师的课堂教学质量,提升学生的课堂学习效率。

“慧学习”平台在中职《网络营销基础》课程中的教学实践研究

随着现代教育技术的不断发展,信息技术被深深地融入到教学过程中,形成了不少新的教学平台,“慧学习”就是其中一个新的教学平台。翻转课堂是将“知识传递”与“知识内化”倒置,其目的就在于培养学生的自主学习能力,这种教学方法是否能在中职学校开展,是一个非常值得研究的问题,对中职学校的教学改革有着重要的现实意义。通过将“慧学习”平台引入到中职学校的《网络营销基础》课程中,开展相关的教学实践,验证了翻转课堂教学在中职学校开展是可行的。翻转课堂在增强中职学生的自主学习方面,效果不是很明显,说明在这方面还需要进一步地改进。

基于“慧学习”信息技术专业学习模式研究

基于"慧学习"模式研究,是很多中职教育工作者探索的重点。本文基于国内外相关内容研究的基础上,分析"慧学习"的技术特征,实践和探索基于"慧学习"的学习模式设计,体现了在"慧学习"环境下,学生在课前、课中、课后可采取的有效学习行为,实践效果证明:运用基于"慧学习"的学习模式,能有效地帮助学生优化学习过程,增强学习效果,提高了资源利用率,提升了学习信心和兴趣。

“慧玩”主题学习的前瞻理念与顶层设计

江苏省无锡市连元街小学基于百年办学经验，为适应新时代教育发展形势，提出“慧玩”主题的学习模式，通过设计“慧玩”主题，使儿童，教师得到不同程度的发展。“慧玩”主题学习实施后，可获得百年老校创新发展教学文化的范例、现代学校主题学习的实践样态、当下儿童积极成长方式的实例三方面的理论成果。

踏阶而进:让体育慧动生长课堂真正发生

慧动生长课堂可以使学生的体育学习发生在较高的认知水平层次上,不仅是一种重要的学习理念,更是一种促进学生高阶思维的学习方式。慧动生长课堂发展于运动能力、体育品德和健康行为的核心素养基础之上,启发学生聪慧运动、协作运动,让学生能独立与合作地进行体育学习,从而主动建构与迁移,形成思维发展与交流合作的活动性课堂。

“图示慧问学习单”在小学美术教学中的使用尝试——以《三百六十行》一课为例

美术教师要在有限的课堂教学时间内获取最大的教学效益,选择正确的教学方法和导学技巧来充分激发和调动学生思维成了教学的关键。“慧问学习单”是教学中的一种尝试,在美术教学中使用也是一种创新,文章以在苏教版美术教材《三百六十行》一课中使用“慧问学习单”为例,浅析“图示慧问学习单”对美术教学的作用。