刍议“慧币”在形成性课堂评价中的实施与启示

教育部倡导促进学生核心素养的课程评价体系,但实际课堂中,评价面临诸多困境。本文试图以“慧币”为评价工具,研究教、学、评一体化的实施及其在以评促学、以评促教上发挥的作用。重点讨论“慧币”在形成性课堂评价中的特征和作用:突出学生主体地位,去权威性;引领个性化、多层次的通关学习;高度融合学生兴趣与学习任务;以学习互联促进“慧币”在学生间的主动流通;以数据化成长记录形式促进教学分析与改进。

中小学科创教育应有“慢功夫”和“折返跑”

教育部倡导教育应加强学生科学技术与创新思维培养,加强中小学科技创新教育已经成为迫在眉睫的事情。目前在该方面仍然存在许多不足之处,需要大家共同努力来改善。