期刊文献+
共找到26篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
在慧雅数学教学中提高学生的审美能力
1
作者 付祥 惠艳 《教师博览(下旬刊)》 2023年第10期63-65,共3页
在小学数学教学中,教师要在教学实践上下功夫,提高学生的审美能力。文章基于对慧雅数学教学方法的借鉴和创新,在教学中获取了新的创新思路,着重培养学生的数学审美能力,从而达到优化小学数学教学的目的。基于慧雅数学教学中小学生审美... 在小学数学教学中,教师要在教学实践上下功夫,提高学生的审美能力。文章基于对慧雅数学教学方法的借鉴和创新,在教学中获取了新的创新思路,着重培养学生的数学审美能力,从而达到优化小学数学教学的目的。基于慧雅数学教学中小学生审美能力的培养,可在后续的实践中进行创意化设计。 展开更多
关键词 慧雅 数学方法 审美能力 培养
下载PDF
慧雅教育引领 技能人文共进--职业学校学生职业素养培育的办学探索
2
作者 唐纪瑛 《现代教学》 2023年第19期4-5,共2页
上海市信息管理学校建校四十年来,始终坚持现代与传统、创新与传承兼容并蓄、融合发展,倾力培育道德高尚、言行雅致、技能精湛的学生,全力培养德行高尚、言行高雅、水平高超的教师,合力建设融汇职业技能培养与人文素养沁润特色的中职学... 上海市信息管理学校建校四十年来,始终坚持现代与传统、创新与传承兼容并蓄、融合发展,倾力培育道德高尚、言行雅致、技能精湛的学生,全力培养德行高尚、言行高雅、水平高超的教师,合力建设融汇职业技能培养与人文素养沁润特色的中职学校,努力探索新时代职业教育学校发展之路。 展开更多
关键词 慧雅教育 传承 创新
下载PDF
“慧雅”教育理念在初中物理课堂中的有效运用 被引量:1
3
作者 陆水明 《新课程研究(上旬)》 2017年第3期92-93,共2页
虽然新课改实施多年,但部分教师仍然未摆脱应试教育的影响,使得学生的素质发展受到一定限制。针对这种现状,江苏省苏州工业园区星洲学校推出“慧雅”教育课题,旨在以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养... 虽然新课改实施多年,但部分教师仍然未摆脱应试教育的影响,使得学生的素质发展受到一定限制。针对这种现状,江苏省苏州工业园区星洲学校推出“慧雅”教育课题,旨在以文化学习为核心,对学生道德素质、人文素养、爱国情怀等气质修养进行培养,从而促进学生素质的全面提高。 展开更多
关键词 慧雅教育 初中物理 有效运用
下载PDF
基于慧雅教育理念下的音乐课堂空间感创设初探 被引量:2
4
作者 缪丛远 《新课程研究(上旬)》 2017年第3期98-99,共2页
慧雅,即用智慧管理智慧,用智慧创造智慧。慧雅教育,离不开教师运用智慧的教育方法打造课堂环境,更离不开教师优雅的师德育人树人。文章以江苏省苏州工业园区星洲学校为例,就基于慧雅教育理念下的音乐课堂空间感创设进行了探讨。
关键词 慧雅教育 音乐课堂 空间感创设
下载PDF
“慧雅数学”教学理念下核心素养的课时落实 被引量:1
5
作者 罗锐 《数学学习与研究》 2022年第30期62-64,共3页
慧雅数学教学主张:学生要智慧地学数学,从而变得聪慧,对数学知识的把握更加清晰,进而有效地运用数学;学生要规范地学数学,从而变得理性,提高逻辑思维能力.慧雅数学教学追求的是把数学经典知识、核心素养和关键能力的培养落实在每一课时... 慧雅数学教学主张:学生要智慧地学数学,从而变得聪慧,对数学知识的把握更加清晰,进而有效地运用数学;学生要规范地学数学,从而变得理性,提高逻辑思维能力.慧雅数学教学追求的是把数学经典知识、核心素养和关键能力的培养落实在每一课时的教学中. 展开更多
关键词 慧雅数学 核心素养 直观想象 数学建模
下载PDF
基于慧雅教育理念下的初中历史课程改革的前瞻性思考
6
作者 李琼 《新课程研究(上旬)》 2017年第8期50-51,共2页
随着课程改革的不断深入发展,各学科教师都在寻找新的教学方法,适应新时期课程教学的需要。学校以课程改革为契机,提出慧雅教育理念,全面提高学生的综合素养。为此,笔者基于慧雅教育理念,就历史学科课程改革的前瞻性思考进行分析,以求... 随着课程改革的不断深入发展,各学科教师都在寻找新的教学方法,适应新时期课程教学的需要。学校以课程改革为契机,提出慧雅教育理念,全面提高学生的综合素养。为此,笔者基于慧雅教育理念,就历史学科课程改革的前瞻性思考进行分析,以求提高历史教学质量,进而全面促进学生的综合能力发展。 展开更多
关键词 慧雅教育 初中历史 课程改革 综合素养
下载PDF
慧雅数学教学中数学审美能力的培养 被引量:1
7
作者 罗锐 《小学教学研究(理论版)》 2018年第7期21-23,共3页
我校在校本化实施数学新课程改革过程中,提出"慧雅数学"教学主张,突显数学教学的两个价值追求:一是启迪智慧;二是理性求美。数学审美为此成为数学课堂教学的内容与目标之一。数学教育中的审美教育,应增强教师审美教育意识,挖... 我校在校本化实施数学新课程改革过程中,提出"慧雅数学"教学主张,突显数学教学的两个价值追求:一是启迪智慧;二是理性求美。数学审美为此成为数学课堂教学的内容与目标之一。数学教育中的审美教育,应增强教师审美教育意识,挖掘教材中的美育课程资源,激发学生审美意识情怀,通过数学审美的课程开发,数学审美的课堂教学策略探索,数学审美的激励与评价,数学审美的活动设计,积极探索数学审美教育有效实施模式。 展开更多
关键词 慧雅数学 数学审美 有效实践
下载PDF
“适合教育”视域下的“慧雅”数学课程构建实践研究——以小学数学教学为例 被引量:1
8
作者 罗锐 付祥 《安徽教育科研》 2021年第1期112-113,107,共3页
“适合的教育”才可称之为最佳教育。身处于知识时代的今天,作为教育者“育人为本”,为学生创造适合的教育是其伟大的使命。本文以小学数学为例探索了“适合教育”视域下的“慧雅”数学课堂的构建,以概念解析、构建实践、构建问题、构... “适合的教育”才可称之为最佳教育。身处于知识时代的今天,作为教育者“育人为本”,为学生创造适合的教育是其伟大的使命。本文以小学数学为例探索了“适合教育”视域下的“慧雅”数学课堂的构建,以概念解析、构建实践、构建问题、构建对策、体系落实等为线索进行了实践研究,以供参考。 展开更多
关键词 “适合教育” 慧雅”数学课程 实践研究 小学数学
下载PDF
慧心雅行,经世致用——基于核心素养的“慧雅教育”实践研究
9
作者 宋洪燕 李红 《教育视界》 2020年第1期32-35,共4页
"慧雅教育"是以培养"全面发展的人"为宗旨,培养"内涵+外显、能力+品行"全面发展的学生,为学生的一生奠基,使学生成为不浮夸、不追求虚名,独立思考、努力创新、具有担当精神的慧雅少年的教育。"慧雅... "慧雅教育"是以培养"全面发展的人"为宗旨,培养"内涵+外显、能力+品行"全面发展的学生,为学生的一生奠基,使学生成为不浮夸、不追求虚名,独立思考、努力创新、具有担当精神的慧雅少年的教育。"慧雅教育"实践以精神文化和物质文化为基础,结合国家课程和本校特色构建"慧雅教育"课程体系和教育评价体系,最终促进学生的发展。 展开更多
关键词 慧雅教育 文化 课程 评价
下载PDF
“慧雅”数学的理论阐释:内涵、价值及目标
10
作者 罗锐 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2017年第5期44-48,共5页
慧雅”数学以“慧”与“雅”为生长点,着力建构“慧思雅行”的教学范式,塑造“慧质雅趣”的教师,培养“慧心雅性”的学生。其核心要素是求真、尚思、创生,遵循量力性、科学性、趣味性等原则。“慧雅”数学的目标达成,从学校、学科... 慧雅”数学以“慧”与“雅”为生长点,着力建构“慧思雅行”的教学范式,塑造“慧质雅趣”的教师,培养“慧心雅性”的学生。其核心要素是求真、尚思、创生,遵循量力性、科学性、趣味性等原则。“慧雅”数学的目标达成,从学校、学科、教师三个角度来设计:学校角度,实现“慧雅”数学内涵的宏观融合;学科角度,强化“慧雅”数学价值的整体落实;教师角度,突出“慧雅”数学实践的微观贯通。 展开更多
关键词 慧雅”数学 内涵 价值 目标
下载PDF
“慧雅”数学的课堂范式
11
作者 罗锐 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2017年第7期39-41,共3页
“慧雅”数学课堂范式包含展示、合作、理解、内化和应用五个环节,围绕“慧”和“雅”展开,分别聚焦“承尝试之慧,现自学之雅”“促探索之慧,显互学之雅”“理交流之慧,展导学之雅”“品感悟之慧,思睿学之雅”“激实践之慧,创活... “慧雅”数学课堂范式包含展示、合作、理解、内化和应用五个环节,围绕“慧”和“雅”展开,分别聚焦“承尝试之慧,现自学之雅”“促探索之慧,显互学之雅”“理交流之慧,展导学之雅”“品感悟之慧,思睿学之雅”“激实践之慧,创活学之雅”。这五个环节既独立存在,又交融互促,对学生的要求层层推进、螺旋上升,教师可根据不同的教学内容和学生需求,选取几个核心要素重点实施。 展开更多
关键词 慧雅”数学 课堂范式 提炼 实施
下载PDF
慧雅课堂中的语文整合教学研究——以统编教材三年级下册第三单元《清明》《九月九日忆山东兄弟》为例
12
作者 马秀梅 《教师》 2022年第4期27-29,共3页
随着时代的迅速发展,人们对教育有了深刻的认识,其培养的人才不仅仅要具备高专业素质,同时应当具备优良品德素养。在过去单向式的教学模式下,语文教师过于重视学生应试能力、理论知识储备的提升,而忽视了学生实际应用能力、主动学习习... 随着时代的迅速发展,人们对教育有了深刻的认识,其培养的人才不仅仅要具备高专业素质,同时应当具备优良品德素养。在过去单向式的教学模式下,语文教师过于重视学生应试能力、理论知识储备的提升,而忽视了学生实际应用能力、主动学习习惯与思维方式的塑造,这样不利于学生的长远发展。慧雅教育理念,以文化为核心,对学生的思想道德、爱国情怀等方面开展教育,促进学生综合素养的提升。文章以《清明》《九月九日忆山东兄弟》为例,从慧雅课堂的内涵、小学语文教学中存在的问题以及慧雅课堂中的语文整合教学策略这三方面进行了详细阐述。 展开更多
关键词 慧雅课堂 小学语文教学 整合 教学策略
下载PDF
慧雅美术生活化教育的实践研究
13
作者 丁玉娟 《新课程研究(上旬)》 2018年第8期107-108,共2页
慧雅美术教育与美术生活化教育的落实是美术教学以学生为中心的充分体现,围绕着学生的生活,改变学生的视知觉,使之变为趣生活、乐生活、从而达到美育的目的。以学校的校本课程为立足点,为学生提供各种类型的"生活菜单",学生在各种各... 慧雅美术教育与美术生活化教育的落实是美术教学以学生为中心的充分体现,围绕着学生的生活,改变学生的视知觉,使之变为趣生活、乐生活、从而达到美育的目的。以学校的校本课程为立足点,为学生提供各种类型的"生活菜单",学生在各种各样的生活学习中感悟美术与生活内在的联系。 展开更多
关键词 慧雅教育 生活化教育 课程 核心素养
下载PDF
让数学助力学生成为慧雅的“智者”
14
作者 罗锐 《天津教育》 2021年第17期179-181,共3页
在慧雅数学的理念下,教师要把数学内容的智慧特质挖出来,通过智慧数学的学习,使学生的思维变得灵动、深刻和理性,头脑更加机灵、智慧和聪颖,具有雅智、雅致和雅质的行为。教师应认真研读教材,加强学法指导,注重课堂教学的实践探索,并结... 在慧雅数学的理念下,教师要把数学内容的智慧特质挖出来,通过智慧数学的学习,使学生的思维变得灵动、深刻和理性,头脑更加机灵、智慧和聪颖,具有雅智、雅致和雅质的行为。教师应认真研读教材,加强学法指导,注重课堂教学的实践探索,并结合课题研究,上好高质量的课。慧雅数学课堂应富有内涵,教师要把课堂归结到五个感官在学习的功能上,对未知内容进行阅读式交流,来获取信息及认识。 展开更多
关键词 慧雅数学 课堂教学 学法指导 阅读式交流
下载PDF
慧雅教育理念与体育课堂的构建研究
15
作者 鲁博 《运动》 2017年第18期104-105,共2页
慧雅教育,以慧雅的教育过程指明教育方法,诠释教育内涵,关照学生心智成长,塑造学生礼仪修为,实现以慧立心育人,以雅立德树人。体育课堂是体育教学的基本组织形式,主要使学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,实现学生思想品德教育... 慧雅教育,以慧雅的教育过程指明教育方法,诠释教育内涵,关照学生心智成长,塑造学生礼仪修为,实现以慧立心育人,以雅立德树人。体育课堂是体育教学的基本组织形式,主要使学生掌握体育与保健基础知识,基本技术、技能,实现学生思想品德教育,提高运动技术水平。本文针对如何将慧雅教育理念融汇于体育课堂之中,促进学生身体素质和体育人文素养的全面提升展开研究。 展开更多
关键词 慧雅教育 体育课堂 构建
下载PDF
小学生慧雅教育有效策略探究
16
作者 何苗 《教师》 2018年第26期74-75,共2页
慧雅教育的提出,使教师改变了传统的关注点.教师不再仅仅关注学业成绩,更加注重身心发展、品德修为的提升.教师可以以花草慧心,助成雅行;借经典读本,践行慧雅;以榜样之力,树慧雅典范;立足实践,助推慧雅发展.
关键词 小学生 慧雅教育 策略
下载PDF
慧雅教育下的美术课堂——谈国画学习中的慧雅修为
17
作者 邓漪 《美术教育研究》 2017年第20期122-122,共1页
慧雅教育教学不仅是一种文化学习过程,更是一种心理素养的修习过程。在美术教学中,尤其是在国画教学中,教师要运用丰富的教学手段创设情境,引导学生赏析经典国画,营造相应的绘画氛围,培养学生良好的绘画习惯和审美能力,完善学生的人格。
关键词 慧雅教育 怡情于心 于行
下载PDF
“慧雅”数学的教学评价
18
作者 罗锐 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2017年第8期29-31,共3页
"慧雅"数学教学评价讲求主体性原则、过程性原则、激励性原则、差异性原则、发展性原则;评价指标分"慧眼雅识""慧口雅言""慧脑雅智""慧手雅行"四个维度;评价内容遵循课程标准的基本理念,紧扣各学段的知识目标;评价实施时,着... "慧雅"数学教学评价讲求主体性原则、过程性原则、激励性原则、差异性原则、发展性原则;评价指标分"慧眼雅识""慧口雅言""慧脑雅智""慧手雅行"四个维度;评价内容遵循课程标准的基本理念,紧扣各学段的知识目标;评价实施时,着重关注学生的学习过程及情感态度。 展开更多
关键词 慧雅”数学 教学评价 探索
下载PDF
“慧雅”数学的课程建构
19
作者 罗锐 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2017年第6期29-31,共3页
学校立足"慧雅"数学特色精致化实施国家课程,丰富化实施校本课程,二者融合渗透,互相促进。具体而言,国家课程的实施,强化运算、突出体验、重视应用,凸显"慧雅"元素;校本课程的实施,依托实验类、趣味类、生活类、提优类必修课程,以... 学校立足"慧雅"数学特色精致化实施国家课程,丰富化实施校本课程,二者融合渗透,互相促进。具体而言,国家课程的实施,强化运算、突出体验、重视应用,凸显"慧雅"元素;校本课程的实施,依托实验类、趣味类、生活类、提优类必修课程,以及数学探究建模活动类、数学体验实践活动类、数学智慧创新活动类等选修课程,润泽"慧雅"素养。 展开更多
关键词 慧雅”数学 国家课程 校本课程
下载PDF
娓娓而来的德育——学校慧雅德育文化探寻
20
作者 董行之 《教书育人(教师新概念)》 2018年第3期13-13,共1页
“德育”不可“忘本”.纵使千万人高呼着要跳出教育“雷池”,但德育的阵地,随时随地无时无刻我们都应当坚守.教育是一种大爱,它的使命是把我们心中的正能量通过一种管道输送到学生的心里去.最精彩的教育,应当为传递精神能量.这样的力量... “德育”不可“忘本”.纵使千万人高呼着要跳出教育“雷池”,但德育的阵地,随时随地无时无刻我们都应当坚守.教育是一种大爱,它的使命是把我们心中的正能量通过一种管道输送到学生的心里去.最精彩的教育,应当为传递精神能量.这样的力量,正是德育的力量.德育不是重拳出击,而应娓娓而来. 展开更多
关键词 德育 慧雅教育
下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部