莫做“老黄牛” 学当“懒老师”——教育秘笈:教师不妨“懒”一点

教师过多的讲解，过多的包办替代，给予学生过多的依赖机会，极有可能导致他们能力萎缩。因而闷头苦干的老黄牛传统做法显然已不适合时代的潮流，知识经济时代，教师要学会从“苦干”走向“巧干”，教师要学会懒一点，要敢于放手，明确“学生主体”。概言之：莫做“老黄牛”，学当“懒老师”。

做个“懒”老师

做个“懒”老师,从有效备课做起;尝试“翻转”课堂,让学生走到“台前”,鼓励他们多说话,看他们表演;在作业批改上动脑筋,让学生先自己改;培养“阅读小导师”,他们精读后与他人分享;课前预习作业简简单单——只有一项批注作业;精简作业数量,从各方面精简。“懒”需要智慧和策略,更需要高情商;需要把零散的资源进行开发和整合;“懒”是创新的温床。

做个快乐的“懒老师”

还记得知名作家鲁稚说过:"做个快乐懒妈,是门学问。"仔细想一想,我们做班主任的不就是"班妈"吗?每天处理班级各种的事物,帮学生解决在学校遇到的大大小小问题,学生在学校遇到任何事情第一时间都会找到自己的班主任,这就是学生对我们的信任和依赖,我们不就是他们的妈妈吗?因此,这句话也同样适用于我们教师。但是做一个"懒老师",并不是什么都不做,而是要做到身懒而心不懒,有所为有所不为。

“懒”老师的科学课

在十余年小学科学课的教学中,我一直努力的建构学生自主学习的课堂,实现做一名"懒"教师的梦想。

我们的“懒”老师

“我啊，比较懒，我比较喜欢做个懒老师。”这是他时常挂在嘴边的一句话，事实上他也一直都是这么“懒”的。

＂懒＂老师带出来的勤幼儿 ——基于大理古城综合幼儿园大班区域活动的观察

＂勤＂老师是赶着幼儿学,而＂懒＂老师则不同,其采用的方法往往是出人意料的,是引导幼儿学,让幼儿喜欢学、乐意学.＂勤＂老师是面上下功夫,而＂懒＂老师往往是底下下功夫,面上很轻松.

“懒”老师,“勤”学生——构建“快乐、和谐、高效”的高三数学课堂的研究

教师在课堂上讲解和包办代替得太多,就会减少学生过多的自主性,造成事倍功半,从而引起学生学习能力的萎缩。因而传统的"读死书""死读书"做法显然已不适合时代的要求,教师要学会从"埋头苦干"走向"高效巧教",要敢于放手,学当"懒老师",明确"学生是学习的主体",培养勤快的学生。

“师逸而功倍”的教学艺术

提高课堂教学效率的关键要素之一,就是把课堂当作学生的"舞台",让他们在自己的"舞台"上主动思考、探索,主动构建知识框架,收获通过自主探究而获得成功的快乐。教师则隐于"幕后",把学习和进步的机会还给学生,在课堂教学中适时参与、引导,熟练应用"师逸而功倍"的教学艺术,获得"四两拨千斤"之功效,做一个有智慧、讲艺术、求实效,可"运筹帷幄之中、决胜千里之外"的"懒"教师。

“懒”老师

我们的语文老师胖胖的，脸上总是挂着微笑，一看便知道我们这个老师很有亲和力，可这学期，我们发现这位老师可真够“懒”的。

松静匀乐中做优质班主任

班主任工作是一项工作,更是一门艺术。笔者学习聆听了著名教育改革家魏书生老师的报告,结合自己的教育与班级管理实际撰写反思,总结出适合自己班级管理的若干方法。