中韩戏剧与影视编导类专业教学方法比较研究

近些年来,影视文化产业发展速度较快,呈现出一派繁荣盛况。戏剧与影视编导类专业就是在这种社会背景下应运而生。作为一种新兴专业,该专业受到很多学生的喜爱,但是就当前该专业发展现状来看,我国并没有一个完善的课程学科体系,而影视文化产业快速发展的同时要求在培养相关专业人士时也要进行课程改革以适应社会发展新需求。本文将从培养目标、课程设置、教学方法、实践教学四个方面进行对比,并对当前我国戏剧与影视编导类专业的教学方法进行反思提出可行性建议。

管理学在高校戏剧影视学教育中的应用研究——以编导专业为例

近年来,随着校园文化建设的不断加强和养学生的组织管理能力、团队协作能力、风险把控能短视频行业的蓬勃发展,高校传媒类专业受到越来越力和项目规划能力。国外戏剧影视学从业人员的培养多的关注。然而,在高校的戏剧影视学教育中,由于日趋成熟,管理学在整个培养过程中起着不可或缺的学生在管理方面的能力欠缺,常常难以呈现出令人满作用。意的成果作品。鉴于此,文章以编导专业为例,深入国内的国家大剧院于2024年发布的社会公开招探讨了学生在戏剧演出、文艺汇演、电影制作及新媒体聘要求中明确指出,需要艺术学、管理学相关专业人短视频创作等实践活动中面临的团队管理难题,并对才。中央戏剧学院开设了舞台技术管理专业,上海戏管理学五大职能在高校戏剧影视学教育中的实际应用剧学院开设了舞台技术管理课程,临沂大学传媒学院进行了深入探索,综合阐述了青年导演应具备的管理素养,以期能使艺术人才的培养更具针对性与应用性。

广播戏剧影视类专业学生开展“第二课堂”简论

近年来,全国各地众多高校纷纷开设广播戏剧影视类专业;不管出于怎样的办学目的,也不能忽视该类专业具有极强的实践性这一特点。因此,在课堂教学之外开展第二课堂,强化学生实际动手能力训练十分重要。目前,广播戏剧影视类专业学生开展第二课堂遇到不少问题与困难,本文试图分析其原因并提出解决办法。

新冠肺炎疫情时期高校艺术实践类(实验类)课程线上教学存在的问题及对策——以天水师范学院戏剧影视文学专业课程为例

文章首先对线上教学进行了概述,然后以天水师范学院戏剧影视文学专业课程为例,分析了新冠肺炎疫情时期高校艺术实践类(实验类)课程线上教学存在的问题,最后提出了新冠肺炎疫情时期高校艺术实践类(实验类)课程线上教学对策。

道技并重 知行合一-北大戏剧影视文学专业方向的源头活水

北京大学戏剧影视文学专业方向,接续蔡元培美育与艺术教育及中国戏剧电影教育思想的源头活水,在继承2001年就已创设的广播电视编导(影视编导)本科专业基础上,并在北京大学艺术学院艺术学理论类本科专业平台中重新构建,跟戏剧与影视学硕士学位一级学科相结合,强化北京大学人文社科优势,以"双一流"建设为目标,不断探索综合性研究型大学艺术学科与戏剧影视文学专业方向的独特道路,着重培养具有中国思想的引领未来的艺术学人和戏剧影视人才,并逐渐形成"道技并重,知行合一"的戏剧影视文学专业特色。

戏剧影视文学专业课程设置研究

截止到2014年底,我国大陆地区共有68所高校设置了戏剧影视文学专业,分别在艺术类、非艺术类、职业院校三类下招生。三类院校由于对戏剧影视文学人才培养目标的不同,分别采用适合该院校特点的专业课程设置。

工作坊教学模式在戏剧影视类课程改革中的应用分析

工作坊教学模式是一种衔接教育与行业、同步理论与实践的教学模式,起源于国外高等教育,目前在我国的应用也较为普遍。工作坊教学模式以真实的项目任务为驱动,以学生为学习主体,以团队协作为组织形式,打造师生教与学的共同体,在完成真实项目任务的过程中实现对学生各种专业素养和综合素养的培养。工作坊教学模式应用于戏剧影视类课程中,促进了戏剧影视类课程教学模式的优化,实现了理论与实践的有机结合,实现了教育与行业的紧密接轨。本文在充分分析工作坊教学模式对戏剧影视类课程改革促进作用的基础上,论述了其在教学实践中的具体实施策略。

影视实践课程的“点击—交融—沉浸”专创融合模式探索

新文科背景下,网络视听行业影视专业实践课程与双创教育关系极为紧密,走“专业与双创融合”(以下简称“专创融合教育”)发展之路是时代发展的必然趋势。“专创融合教育”在专业发展、专业特色、专业素养、专业成果转化方面有着先天优势。

2018年湖北省普通高校艺术专业招生统一考试戏剧与影视学类（广播电视编导专业）考试大纲

一、考试的性质和目的 普通高校艺术专业招生考试戏剧与影视学类（广播电视编导专业）全省统一考试是全国普通高考的重要组成部分。该统考主要通过测试考生是否具备一定的艺术欣赏和审美能力，是否具备对影视作品的策划能力和编导能力，是否具备较强的语言文字表达能力和写作能力，选拔出具有一定的影视艺术专业学习潜能的艺术类合格新生。

2017年湖北省普通高校艺术专业招生统一考试 戏剧与影视学类(广播电视编导专业)考试大纲

一、考试的性质和目的普通高校艺术专业招生考试戏剧与影视学类(广播电视编导专业)全省统一考试是全国普通高考的重要组成部分。该统考主要通过测试考生是否具备一定的艺术欣赏和审美能力,是否具备对影视作品的策划能力和编导能力,是否具备较强的语言文字表达能力和写作能力,选拔出具有一定的影视艺术专业学习潜能的艺术类合格新生。

编导专业影视类艺术高考命题特征研究

编导类专业是近年来艺术生高考的热门专业。什么是编导类专业呢?影视编导是为适应广播电视媒体的发展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖的范围很广,既不同于普通媒体的编辑,又不同于电影电视剧的导演工作。一台精彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片,除了摄像、记者等前期工作人员,编导的工作贯穿于整个节目制作始终。

戏剧影视特色高校:选拔培养光影大师

电影放映传播到中国是19世纪末,中国人开始拍摄电影是在20世纪初。随着电影摄制规模的发展和对电影从业人员的需求,戏剧和影视逐渐发展成为专业的学问,对从业人员开展系统的基础教育和专业训练。在本科专业目录中,戏剧与影视学是艺术学学科门类下的专业类,下开设有表演、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、影视摄影与制作、影视技术等专业。

2015年艺术类专业报考答疑

艺术类（除美术学类与设计学类）报考专业如何划分？ 答：从普通高等学校本科专业目录（2012年）来看，分为艺术学理论类，包括艺术史论专业；音乐与舞蹈学类，包括音乐表演、音乐学、作曲与作曲技术理论、舞蹈表演、舞蹈学和舞蹈编导专业；戏剧与影视学类，包括表演、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、戏剧影视导演、戏剧影视美术设计、录音艺术、播音与主持艺术、动画和影视摄影与制作（特设专业）专业。

广播电视编导专业

按照教育部最新颁布的《普通高等学校本科专业目录》中所列,共有13个学科门类,艺术学是其中的一个学科门类。艺术学学科下共设有艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类和设计学类等5个专业类别,每个专业类别下开设有不同的专业,共56个。本期选择戏剧与影视学类中的广播电视编导专业进行介绍。

山西省2019年普通高校艺术类专业考试日程及要求

一、省级统考根据教育部有关文件规定,所有报考普通高校艺术类美术、音乐、舞蹈、表演、书法学类各专业的考生(除艺术史论、戏剧学、电影学、戏剧影视导演、戏曲表演、录音艺术、影视摄影与制作、艺术与科技、播音与主持艺术、广播电视编导及戏剧影视文学专业外),均须参加全省统一组织的专业考试。(一)美术1.考试时间及地点考生持本人二代居民身份证和美术专业准考证于12月9日到各市招办设立的考点准时参加考试。