当今戏剧专业媒体的价值认知与责任担当

上海的大众媒体与戏剧院团在行政管理上多为主从关系。如此布局的目的,是为了让已经取得市场化改革成功的大众媒体帮助、促进戏剧院团加快自身市场化改革的进程。由于两者性质的不同和业务的疏离,大众媒体无法从艺术的实质层面帮助戏剧院团提升创作、演出的质量和水平,只能游离在艺术的外围,为戏剧院团提供宣传包装和争取市场,还需戏剧专业媒体承担起对艺术质量的责任担当。当今的戏剧专业媒体,应该清醒认知自身存在的价值,担当起应有的责任。

分析戏剧教育与戏剧专业发展的前途

随着我国经济的不断发展,社会也在进步,人们在追求物质生活的同时也更加注重精神上的享受。因此,各种文化娱乐节目日益增多。戏剧文学作为我国传统文化之一,也受到很多人的欢迎,各个院校纷纷开设这一专业进行戏剧教育,使得我国传统文化艺术得到有效传承。所以,当下我国戏剧教育专业有着很大的发展前途。当然,也需要采取一些有效途径,推动戏剧专业发展,以及戏剧教育水平的提升。本文主要围绕戏剧教育与戏剧专业发展的前途展开分析论述,首先介绍当下我国戏剧教育的发展现状,然后分析进一步推进戏剧教育和戏剧专业发展的有效途径。

高等院校戏剧专业的创新教育策略探析

随着我国经济社会的不断发展,人民群众的物质生活水平也得到了显著提升,人们对精神文化生活的要求越来越高。在这一时代背景下,高等院校戏剧专业迎来了蓬勃发展。本文结合高校戏剧专业的发展现状,深入探讨了戏剧专业的创新教育策略,以期促进高等院校戏剧专业的发展,使其更好地与时代接轨。

在戏剧影视表演专业中声乐教学的运用与意义

在戏剧影视表演专业中,声乐教学是一项非常重要的内容。通过声乐教学,可以帮助学生掌握基本的音乐技巧,提高声乐水平,增强舞台表演效果。本文探讨了在戏剧影视表演专业中声乐教学的运用与意义,介绍了具体的教学方法和技巧,旨在帮助教师更好地开展声乐教学工作。

管理学在高校戏剧影视学教育中的应用研究——以编导专业为例

近年来,随着校园文化建设的不断加强和养学生的组织管理能力、团队协作能力、风险把控能短视频行业的蓬勃发展,高校传媒类专业受到越来越力和项目规划能力。国外戏剧影视学从业人员的培养多的关注。然而,在高校的戏剧影视学教育中,由于日趋成熟,管理学在整个培养过程中起着不可或缺的学生在管理方面的能力欠缺,常常难以呈现出令人满作用。意的成果作品。鉴于此,文章以编导专业为例,深入国内的国家大剧院于2024年发布的社会公开招探讨了学生在戏剧演出、文艺汇演、电影制作及新媒体聘要求中明确指出,需要艺术学、管理学相关专业人短视频创作等实践活动中面临的团队管理难题,并对才。中央戏剧学院开设了舞台技术管理专业,上海戏管理学五大职能在高校戏剧影视学教育中的实际应用剧学院开设了舞台技术管理课程,临沂大学传媒学院进行了深入探索,综合阐述了青年导演应具备的管理素养,以期能使艺术人才的培养更具针对性与应用性。广播电视编导专业开设了沟通技巧课程,天津传媒学。

专创融合下的戏剧影视美术设计专业教育模式探索与实践

本文通过对专创融合模式在沈阳城市学院戏剧影视美术设计专业教育中的意义进行探讨,揭示了专创融合对美术设计教育的重要影响和实践意义。其次,阐述了专创教育的理论基础以及在实践中的运用和发展。详细介绍了专创融合教育模式的具体教学设计和实践操作,突出了该模式在实际教学中的创新性和可行性。针对专创融合教育模式实践中可能遇到的问题,提出了一系列应对方案,为教育实践提供可行性参考。通过专创融合教育模式实践效果评估,深入分析了该模式在教学实践中的效果和影响,为进一步改进和完善教育模式提供了依据。最后,论文对专创融合教育模式的发展前景和未来挑战进行了展望,为相关领域的教育研究和实践提供一定的参考和启示。

乡村振兴战略背景下的高校戏剧影视文学专业实践教学改革研究

在乡村振兴战略的背景下,高校戏剧影视文学专业实践教学需要积极融入乡村振兴元素。基于当前高校戏剧影视文学专业本科人才培养方案的词频分析以及戏剧影视文学专业实践教学研究现状的知识图谱分析,设计“三位一体、五阶递进”分层多元的实践教学体系,通过优化教学内容、整合实践教学资源、建构实践教学多元评价机制、促进校地合作、加强师资队伍建设等改革措施,为乡村振兴战略的实施提供有力的支持。

戏剧表演专业融合思政教育路径探析

戏剧表演专业除了培养学生的表演技巧和艺术修养外,也应该注重思政教育的融入,融合思政教育和戏剧表演专业的教学是十分必要和迫切的。文章主要探讨戏剧表演专业如何与思政教育相融合,以提高学生的思想品质和社会责任感,在分析戏剧表演专业融合思政教育的意义以及当前戏剧表演专业思政教育存在的问题后,进一步探索有效的融合路径。

浅析戏剧表演专业教学现状及创新策略

一直以来,我国高校戏剧表演专业对于人才培养极其重视,尤其是艺术领域的专业表演人才。此模式发展至今为我国戏剧艺术领域培养了许多高质量的优秀人才,有效推动了我国戏剧艺术的快速发展。依照以往的人才培养思维,学生走入高校学习表演专业代表着未来很长一段时间都要为表演事业而奉献。所以,高校戏剧表演专业逐步发展为戏剧艺术人才的核心培养基地,相对而言,其培养效果较为成功。随着时代的进步与发展,对于戏剧专业艺术人才的定位也有了新的变化和要求,传统的艺术人才培养模式已经无法满足当代多元化的艺术人才需求。因此,本文针对戏剧表演专业教学现状进行分析,探究戏剧表演专业教学的创新策略,以便更好地提升戏剧表演专业教学水平。

当代戏剧影视表演专业教学中创新思维的培养——评《戏剧影视导演表演创作与教学研究》

社会经济发展提升了民众精神消费需求,促进戏剧影视产业繁荣发展,吸引了不少年轻人在艺术表演道路上追逐梦想。戏剧影视产业发展需要大量优秀的表演艺术人才,而艺术院校戏剧影视表演专业承担着人才培养重任。戏剧影视表演专业学生想要在艺术道路上取得更高成就,不仅要夯实表演基本功,更应注重培养创新思维。

浅谈戏剧影视表演专业课程模块化教学改革

戏剧影视表演专业(以下简称“表演专业”),是为培养戏剧影视演员及相关行业人才而设立的艺术专业,学生在大学四年里需要接受表演、台词、形体、声乐、化妆、艺术概论、中外戏剧史、戏剧影视赏析等课程。在教学实践中,这些原本应当通力协作、相互配合的课程有时会出现单打独斗、各自为营的情形,从而影响了学生艺术实践能力的全面发展,而当今社会又对戏剧影视演员及相关行业从业者提出了更高的要求,因此我们需要对高校戏剧影视表演专业的课程与教学进行改革。

高职戏剧影视表演专业乐理课融合教学探究

随着高职艺术院校各专业的快速发展和进步,很多学校都开始推进公共基础课程教学资源的融合工作。对于戏剧影视表演专业来说,基本乐理是必修课程,但在教学的过程中其重要地位却往往被忽视。戏剧影视表演专业综合了各种艺术的载体,不仅包含语言表演艺术,还包含声乐表演艺术和形体表演艺术等等,该专业开设乐理课,就是为了让学生学好“形、台、声、表”四门课程而夯实音乐的基础,进一步提高他们的音乐素养。因此,乐理课有它的现实意义。按照戏剧影视表演专业课程的总体设置,基本乐理课程处于专业课程布局的前沿,理应受到高度重视。

论戏剧影视文学专业的实习教学

戏剧影视文学专业实习教学包括艺术实践和社会实践。广西大学戏剧影视文学专业实习教学经历了一个逐渐深化和不断改革的过程,形成了较为合理的教学模式。其基本形式是影视创作实习和毕业采编实习。其实习效果是使学生加强专业能力,适应社会工作,增加实习成果,使专业影响扩大。

戏剧介入——非专业戏剧教育在高等教育领域的实施构想

非专业戏剧教育具有极高的育人价值,然而它在我国高等教育领域仍处于起步摸索阶段。要在普通高校中贯彻非专业戏剧教育,可从戏剧类学科建设、戏剧法课程渗透与戏剧性活动开展三层面入手,由此建构起非专业戏剧教育在普通高校的实施框架,为其发展探询可行之路。

戏剧专业教学路向之探析——基于对舞台设计一段教程的研究

本文结合在舞台设计专业三年级连续三年多来所作的探索性专业教学实践 ,就诱引学生对戏剧专业学习的兴趣 ,激发主动探究精神 ;遵循戏剧艺术自身规律 ,强调体现艺术融合原则的“团组—操习”应是戏剧专业教学的基本形态 ;以及创造自由空间 ,为培育学生的创造精神、创新意识、锻造健全人格提供良好的专业学习环境等 ,提出了若干操作性例证及其相关理性思考。

道技并重 知行合一-北大戏剧影视文学专业方向的源头活水

北京大学戏剧影视文学专业方向,接续蔡元培美育与艺术教育及中国戏剧电影教育思想的源头活水,在继承2001年就已创设的广播电视编导(影视编导)本科专业基础上,并在北京大学艺术学院艺术学理论类本科专业平台中重新构建,跟戏剧与影视学硕士学位一级学科相结合,强化北京大学人文社科优势,以"双一流"建设为目标,不断探索综合性研究型大学艺术学科与戏剧影视文学专业方向的独特道路,着重培养具有中国思想的引领未来的艺术学人和戏剧影视人才,并逐渐形成"道技并重,知行合一"的戏剧影视文学专业特色。

中韩高校戏剧导演专业课程设置比较与反思

中韩两国戏剧高等教育虽然较西方国家起步晚,但近年来发展迅速。两国高校戏剧导演专业的课程设置反映出不同的教育教学理念、专业理论与艺术实践的不同侧重。本文集中比较了两国高校导演专业本科教学四年的课程安排,探讨与反思目前中国高校戏剧教育存在的问题。

浅谈高校戏剧表演专业现状及改进对策

在精神文化水平日益提升的背景下,我国戏剧表演专业教育迎来了发展的繁荣期,为了适应社会和文化发展的需求,全国高校也纷纷在教学中开展了戏剧表演专业。但是受到传统声乐教学观念的影响,我国当前高校戏剧表演专业的教学体制依旧很不完善,还存在许多缺点和不足,这直接制约着戏剧表演专业的发展。本文从高校戏剧表演专业的现状入手,就其改进策略进行了探究。

关于戏剧影视文学专业的教学实践与改革的研究

如何加快改革的步伐,提高戏剧影视文学专业教学实践的有效性成为了当代教师十分关心的问题之一。基于此,本文综合理论分析和实践研究相结合的方式,阐述了改革戏剧影视文学专业既有教学模式的必要性;提出了几点做好戏剧影视文学专业教学实践与改革工作的建议。

高职院校戏剧影视表演专业“院团协同·剧目驱动·学演一体”人才培养模式研究——以湖南大众传媒职院戏剧影视表演专业为例

湖南大众传媒职业技术学院戏剧影视表演专业在20多年的办学实践中,对接湖南演艺市场需求,遵循“培养什么人(培养目标)——谁来培养(培养主体)——用什么培养(培养内容)——怎么培养(培养方式)——如何评价(考核方式)”的逻辑主线,探索构建了“院团协同·剧目驱动·学演一体”人才培养模式,人才培养质量和办学实力实现“双提升”。“院团协同”是指学院与剧团共建“双主体”育人机制,实现专业与产业对接;“剧目驱动”是指教学内容的组织、序化基于剧目排演全过程,实现教学内容与生产内容的对接;“学演一体”指的是课堂学习与舞台实践相结合的教学模式,实现教学过程与生产过程的对接。