基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析——以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例

幼儿园戏剧活动注重幼儿体验与情感表达,是发展幼儿共情能力的有效途径。在戏剧主题活动中能够有效提高大班幼儿共情能力的主要策略为:在戏剧内容与环境中识别共情内容,在戏剧游戏与体验中萌发情感共情,在戏剧创作和表演中深化共情行为。

在戏剧主题活动中培养幼儿学习品质——以中班戏剧主题“猴山上的故事”为例

随着新课程改革向纵深方面推进,人们越来越意识到培养幼儿学习品质的重要性。幼儿时期是一个人学习习惯和学习能力的萌芽和培养时期,如何让幼儿在戏剧主题活动中形成学习的良好开端,这是每位幼儿教师需要反省和思考的问题。文章试以中班戏剧主题活动＂猴山上的故事＂为例,阐述幼儿在戏剧表达、戏剧创作、戏剧表演中发展学习品质,培养学习品质。

幼儿园戏剧主题活动的创设与实施

儿童戏剧对儿童而言具有娱乐价值,对儿童语言、人格方面都有积极促进作用,可以锻炼儿童说话和胆识,学习对话的方式、态度、语气及感情的表达。戏剧主题活动是围绕某一主题,依从儿童戏剧经验整合与提升的进程,师幼共同建构的一系列戏剧活动,即从戏剧表达出发,到戏剧创作,最终形成完整的戏剧表演。

建构主题式儿童戏剧活动课程内容的研究

近年来,在幼儿园教育实践工作中,主题式儿童戏剧活动课程的功能和价值得到了更多人的关注与重视。尤其是通过主题式儿童戏剧活动课程内容的有效构建,不仅丰富了幼儿教育的内涵,同时为幼儿身心素质的有效启蒙和培育创造了良好条件。本文基于上述背景,着重分析主题式儿童戏剧活动课程内容的构建背景和意义,从幼儿综合培养的角度入手,提出了建构主题式儿童戏剧活动课程内容的建议和思考,希望对儿童戏剧工作的有序开展带来积极的影响和借鉴。

幼儿园戏剧主题活动中的契约制订

本研究采用“计划、行动、反思、再反思”的螺旋式行动研究范式，在契约精神指导下，以大班戏剧主题活动“花木兰”为例，探究了戏剧主题活动契约制订的内容、类型、方式及契约的运行与维护，以帮助教师解决戏剧主题活动秩序管理方面的困惑，从而更有效地开展戏剧主题活动。研究者还据此提出了相应的教育建议。

通过成语故事戏剧主题活动提升幼儿哲学思维的策略探讨

本文主要介绍通过成语故事戏剧主题活动培养幼儿的哲学思维的独特性以及通过成语故事戏剧主题活动提升幼儿哲学思维的策略。

幼儿园戏剧教育的实践与思考

文章探讨了幼儿园戏剧教育有效开展的途径，提出教师应以主题活动中的“创意戏剧”活动为平台，从鼓励幼儿选择戏剧素材、尝试创编台词等途径入手，尊重幼儿在戏剧表演中的主体性，与幼儿共同探讨戏剧表演的方法，在戏剧脚本的生成、场景道具的创设、创意表演技巧的提升等几个层面分别进行指导，逐步增强幼儿的戏剧表演兴趣和能力。