论在角色法戏剧治疗中距离化的建构与调整——以“用角色法治疗德瑞克”为例

距离化(distancing)是戏剧治疗中的一个重要理论,案主与角色之间的距离过远(overdistancing)或过近(underdistancing)都会影响治疗过程中的情绪宣泄以及案主对于(创伤性)事件的认知。因此,在戏剧治疗的行进中不断调整情绪-距离显得尤为重要。本文以罗伯特·兰迪"用角色法治疗德瑞克"为例,分析了戏剧治疗师在角色法戏剧治疗过程中可以运用故事人称时间转换、空椅技术、角色扮演、角色抽离与转换等手段构建和调整距离化,起到帮助案主情绪宣泄或者反思事件的效果。

张枣的戏剧化技艺

张枣诗歌包含机密的复杂技艺,其中的自我戏剧化尤为突出,文章通过互文阅读和视界融合,分析诗人三方面的戏剧化技艺:将"我"化身或分身为不同角色,诸如老年、皇帝、她,将文本引向故事错觉,其实都是"我"的反观和想象,戏剧性角色发展了张枣的调式;虚构他者的戏剧性处境和独白,表达诗人自己的深幽体验和写者命运,戏剧性处境成了文本诗意的策源地,产生新鲜的辞藻、语气,完成语言的拯救和突围;善于变换戏剧化人称,将时间中的"我"、写作中的"我"、人际中的"我",投进各种戏剧化人称关系中,实现主体的交互、对话或反照。

戏剧化对话扮演让英语教学灵动起来

戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角色扮演来进行语言学习的,它涉及学习者的有效合作、自然感情的表达,以此来训练学生的口语交际能力和肢体表达能力,从而培养学生的创造能力和逻辑思维能力。