广播戏剧影视类专业学生开展“第二课堂”简论

近年来,全国各地众多高校纷纷开设广播戏剧影视类专业;不管出于怎样的办学目的,也不能忽视该类专业具有极强的实践性这一特点。因此,在课堂教学之外开展第二课堂,强化学生实际动手能力训练十分重要。目前,广播戏剧影视类专业学生开展第二课堂遇到不少问题与困难,本文试图分析其原因并提出解决办法。

中韩戏剧与影视编导类专业教学方法比较研究

近些年来,影视文化产业发展速度较快,呈现出一派繁荣盛况。戏剧与影视编导类专业就是在这种社会背景下应运而生。作为一种新兴专业,该专业受到很多学生的喜爱,但是就当前该专业发展现状来看,我国并没有一个完善的课程学科体系,而影视文化产业快速发展的同时要求在培养相关专业人士时也要进行课程改革以适应社会发展新需求。本文将从培养目标、课程设置、教学方法、实践教学四个方面进行对比,并对当前我国戏剧与影视编导类专业的教学方法进行反思提出可行性建议。

工作坊教学模式在戏剧影视类课程改革中的应用分析

工作坊教学模式是一种衔接教育与行业、同步理论与实践的教学模式,起源于国外高等教育,目前在我国的应用也较为普遍。工作坊教学模式以真实的项目任务为驱动,以学生为学习主体,以团队协作为组织形式,打造师生教与学的共同体,在完成真实项目任务的过程中实现对学生各种专业素养和综合素养的培养。工作坊教学模式应用于戏剧影视类课程中,促进了戏剧影视类课程教学模式的优化,实现了理论与实践的有机结合,实现了教育与行业的紧密接轨。本文在充分分析工作坊教学模式对戏剧影视类课程改革促进作用的基础上,论述了其在教学实践中的具体实施策略。