基于戏剧育人的小学德育实践探究

随着我国教育教学不断改革与发展,人们对德育的关注度越来越高,加强德育、促进学生德智体美劳全面发展成为当前教学中的重要方向。小学阶段正是学生思维、认知、心智等各方面形成的黄金期,具有较强的可塑性,教师可通过戏剧来加强德育,让学生从戏剧中了解做人做事的道理,促进学生形成良好的思想道德品质,丰富学生的学习体验。文章以戏剧育人为核心,探讨小学德育的含义、重要性、现状和实践,旨在把戏剧与德育融合在一起,展开截然不同的戏剧人生,真正实现戏剧育人的教育目标。

融媒体视角下高职院校戏剧育人实践途径研究——以苏州经贸职业技术学院为例

随着社会的发展进步,高等职业教育进入了关键发展期,有关高职教育的实践和探索受到多方高度重视。其中,戏剧凭借优越的功能性成为了高职院校育人的优质载体,戏剧教育也是当今高校中最为新颖、有效的育人方式之一,在融媒体视角下开拓高职院校戏剧育人实践途径,将很好地促进大学生综合素质提升、推进校园文化建设,同时会对高职院校坚持立德树人、实现“三全育人”产生积极而深远的影响。

教育戏剧心育:促进儿童生命成长的实践路径

教育戏剧心育以受教育者的心理特点及其发展规律为核心,引导学生在教育戏剧场景中共同建构情境、代入角色、合作创造,了解和纾解心理上的难题。教育戏剧心育注重让学生在具身体验中实现文化传承,在积极关注中培养强大心智,在身心历练中养成阳光品性,实现生命健康成长。

以戏剧为载体的学校德育实践

顾润生:学校以德育剧场建设促学生品格提升是基于什么样的思考?曹文兵:我们认真分析学校德育的现状,发现存在以下几个问题:首先,学校德育工作缺乏系统性顶层设计。在“立德树人”的总体目标下,缺乏切合学校育人文化、切合学生发展实际的具体化、个性化、系统性的德育理解和表达。

教育性戏剧在统整课程教学上应用之成效——以崇左市小学与幼儿园实验师资培训计划为例

教育性戏剧(Educational theatre)师资培训工作坊,在崇左市基础教育"质量提升工程"三年行动方案中,经过小学与幼儿园教师两班,每班各96课时的创作性戏剧与教育戏剧两大部分的课程实施之后,透过教师参与研习的行动研究,以即学即用的教学设计与实践,已证实教师能够应用教育性戏剧的教学于课堂中的初步教学成效,并获得广西省基础教育教学成果一等奖之肯定。文章就个案研究做教学的规划设计与执行,将本次师资培训的课程教学与实施历程予以阐述,以印证其应用教学上的可行性与教学之成效。

不出国门的留学——记一次关乎戏剧人文的饕餮盛宴

艺术创作绝不是闭门造车,我们要打开自己的心扉,勇于并乐于接受来自各个不同国度、不同地域乃至不同民族的各种文化形式,以兼容并包、兼收并蓄的怀抱与胸襟,海纳多样的文化艺术形式。