戏剧表演课型在《外国文学史》课程教学中的创新研究

本文对《外国文学史》教学现状进行了分析,提出了"戏剧表演课型"教学法并结合教学实践分析总结,得出了这种教学法下学生的良好学习表现及其应用,可为外国文学课程及其他类似课程教学提供参考。

英语戏剧表演课程探究

英语戏剧表演课作为英语专业学生的选修课开设是一次外语教学的积极探索。对英语戏剧表演课三年来的教学实践做了阶段性总结并对其教学模式、内容、评估体系以及对英语语言学习的促进作用等进行了探讨,英语戏剧表演课对语言学习者语言能力和语言学习动力具有明显的促进作用。

《外国文学史》“戏剧表演课型”的特色与创新

分析了《外国文学史》教学的现状和缺憾,并在观念、手段、内容和组织管理等教学环节归纳了"戏剧表演课型"的特色与创新,给文学课程教学提供参考。

高中音乐课中戏剧表演课的音乐核心素养渗透

对于高中教师而言,如何在教学的过程中渗透音乐核心素养是教学的重点和难点。本文主要分析高中音乐课中戏剧表演课音乐核心素养的渗透方法,以供相关音乐教育工作者参考借鉴。

如何在小学低年段有效开展四人小组合作型同伴阅读教学——以英语戏剧表演课为例

以同伴阅读教学理念和英语戏剧教学培养合作学习理论为指导,通过对比一年级The Boy and the Wolf和二年级The Wind and the Sun的教学目标、教学过程和评价方式,探究在小学低年段英语戏剧表演课中开展四人小组合作型同伴阅读教学的有效策略,提出分析学情,目标导向;环环相扣,灵活解难;多元评价,激励为主等策略。

西班牙语戏剧表演课初探

目前,高等教育阶段的外语教学已基本形成了基础教学加实践的固有模式。本文以南京大学金陵学院的探索为例,阐明西班牙语戏剧表演课程是对外语课堂教学的一种拓展,有利于学生能力全方位的锻炼和提高。

戏剧表演课中表演元素训练的重要性

戏剧是别具一格的艺术表现形式,一直以来,戏剧表演塑造了许多经典的角色、桥段以及场景,极大地丰富了国人的娱乐生活,也是重要的精神食粮。如果说戏剧作品是有灵魂的,那么表演元素就是呈现戏剧作品灵魂的窗口。在戏剧表演中,对人物的刻画、对情绪的渲染、对剧情的解读,都是戏剧学员通过表情、声音、肢体以及道具、灯光等来辅助完成的。这其中,演员是最关键的元素,是戏剧作品的核心,好的演员能够成为角色本身,让人记住的不是演员自身的名字,而是这个角色。所以,毫不夸张地说,没有良好扮演者的戏剧舞台是不完整的,也是脱离了戏剧本身的。在戏剧作品中,演员必须要具备出色的扮演能力,能够将角色的性格、特征、情感、情绪等通过恰当的表演形式呈现给观众。如何实现良好的扮演能力,很显然,表演元素训练就显得十分关键。而表演元素的训练不仅仅需要方法,同时还需要时间,以及日复一日的揣摩与坚持,最终才能根据剧本要求呈现不同的角色,表演元素的理解对于戏剧表演的重要性显而易见。本文就戏剧表演课中表演元素训练的重要性,以及戏剧表演课中表演元素的有效训练途径进行简单的阐述,以供参考。

浅谈高中音乐课中戏剧表演课的音乐核心素养渗透

自 2017 年版普通高中音乐课程标准颁布以来,如何在教学中渗透音乐学科的核心素养日益成为广大音乐教育者的教育重心。本 人于 2017-2018 的教学活动中,着力于在戏剧表演课的课程实践里,通过一定的训练方法,将审美感知、艺术表现以及文化理解三个音乐 学科的核心素养要求渗透其中。本文将阐述本人在一年来的教学活动中获得的相关经验,以及采用的教学方法,为广大教育工作者提供实 践范例。

试论戏剧表演课对中国民族民间舞学生表演训练的价值

舞蹈表演能力是舞蹈艺术教育中重点培养的素质之一，好的戏剧表演课对民族民间舞蹈学生的学习有着重要的意义。戏剧表演课要通过循序渐进的方式，完成拟定的各年级剧目教学任务，启发引导学生培养表演意识并塑造舞蹈人物形象，通过课堂不断积累最终升华于舞台等方面进行舞蹈表演课教学，提高学生民族民间舞蹈的表演能力。

高职院校戏剧影视表演专业实训课程创新途径探索

随着社会的发展,人们对于戏剧影视的需求和要求也不断变化。高职院校戏剧影视表演专业作为为影视行业输送人才的摇篮之一,也面临新的挑战,因此必须要进行教学方法的改革。由于高职院校培养学生的侧重属性与本科院校不同,实训课的改革和探索显得尤为重要。戏剧影视表演专业实训课的教学改革不仅影响着学校学生的表演能力,对学生未来职业发展更是影响深远,甚至会对影视行业的发展有一定的影响。所以,高职院校戏剧影视专业的实训课教学改革不仅仅是学校老师的事情,也需要学生的配合,更需要学校资源倾斜和社会资源支持等。表演实训课程教学方法的改革不是一蹴而就的,需要在影视行业的发展中持续进行,不断探索,才能保持高职院校表演专业的长久生命力。

多学科融合下戏剧影视表演专业声乐小组课教学的研究与实践

多学科融合需要教师在承认学科差异的前提下,按照促进各个学科交叉和互相渗透的要求,不断打破各个学科之间的边界,按照全科融合、旁科融合、同科融合的方式,进行教学创新,培养国家所需的全能型、实践型、综合型人才。文中以此为背景,尝试分析多学科融合下戏剧影视表演专业声乐课教学中的问题,思考如何发挥多学科和小组课优势,提升戏剧影视表演专业声乐课教学成效。