OBE理念下高校戏剧表演课程的教学研究

本研究旨在探讨高等教育中采用OBE(Outcome-Based Education)理念的戏剧表演课程的教学方法及其对学生的影响。OBE作为一种强调学习成果和学生发展的教育理念,已经在全球范围内获得广泛认可。本文探讨如何在戏剧表演教学中应用OBE理念,及其对学生的学术成就和综合能力的影响。研究结果表明,采用OBE理念的戏剧表演课程不仅促进了学生的学术发展,还提升了其综合能力,包括团队合作能力、创新和批判性思考能力。本研究为教育者提供了一个有益的框架,可用于设计和改进戏剧表演课程,以更好地满足学生的学术和综合发展需求。同时,本研究也为高等教育改革提供了有关应用OBE理念的实践经验总结和启示。

关于戏剧表演课程与高师学生专业化发展的思考和探索

文章分析了戏剧表演课程对高师学生的专业化发展及其未来的教师职业生涯具有独特作用的各种原因，并对戏剧表演课程的前景设想与实际操作进行了初步的探索。

高校戏剧表演课程网络教学组织管理转型与实践

高校戏剧表演课程网络教学组织管理模式与其教学质量密切相关,为提升高校戏剧表演教学质量,对高校戏剧表演课程网络教学组织管理转型进行实践探究。通过高校戏剧表演课程网络教学形式与特点的分析,从打造新型教学交往模式、严格把控课程教学质量、优化网络教学模式、构建新型组织结构、提升教师综合素质等出发设计高校戏剧表演课程网络教学组织管理转型策略,并将该策略应用到实践中,发现学生对于该策略应用下戏剧知识课程的评价很高,说明这种教学组织管理策略的应用效果较好,可以在教学中得到进一步推广。

在高中开设戏剧表演课程的认识与实践

在中小学特别是高中开展戏剧艺术教育是一件艰苦但极有意义和价值的工作。戏剧表演课程是一门综合艺术课程。因此，开展戏剧表演普及教育必然有助于培养学生的综合艺术素养，而且，对学生来说，戏剧表演艺术的价值不仅在于动作协调、语言流畅、嗓音悦耳，更在于它能够引发学生对人生的特殊思考和体验，有助于学生对今后人生道路的思考和把握。

幼儿园特色课程建设个案研究——以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例

特色课程建设是幼儿园在国家课程政策的支持下,落实地方课程和园本课程,凸显幼儿园园本特色,深入进行教育教学改革,实现课程民主改革的本质体现。笔者以C幼儿园亲子创意戏剧表演课程为例,通过调研其建设目标、课程方案与实施策略,分析与总结特色课程建设的措施与建设成效,以期为幼儿园特色课程的建设和推广提供一定的参考。

探究“讲好中国故事”背景下民办高校戏剧影视表演课程的改革与开发

针对传统戏剧影视表演课程普遍采用讲授式教学,学生被动听讲、课程缺乏互动性、考核方式单一等问题,本文提出了在“讲好中国故事”背景下民办高校戏剧影视表演课程的改革与开发,以重构教学目标、创新教材内容、打造贴近就业的教学案例,详细阐述课程改革方法和路径,从学生上课过程和反馈情况看,课程改革后能较好地调动学生的积极性和主观能动性,符合课程改革预期效果。

军队任职教育短训班戏剧表演课程教学探索与实践

在解放军艺术学院戏剧系2010年短训班的教育实践中,根据教学对象和培训目标的特定需求,在提高艺术鉴赏水平、规范创作理念和方法、传授戏剧导演和表演技术三个方面,展开了具体、深入的探索,梳理了针对军队任职教育的教学理念和方法,并在实践中进行了综合演练。