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戏剧化对话扮演让英语教学灵动起来
被引量:
1
1
作者
杨丽
《小学教学研究(理论版)》
2017年第11期69-71,共3页
戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角...
戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角色扮演来进行语言学习的,它涉及学习者的有效合作、自然感情的表达,以此来训练学生的口语交际能力和肢体表达能力,从而培养学生的创造能力和逻辑思维能力。
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关键词
戏剧
化
角色扮演
对话
扮演
创造能力
逻辑思维能力
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职称材料
戏剧的本质及其审美特征
被引量:
1
2
作者
康保成
《阅读与写作》
2004年第4期22-24,共3页
第四类是仪式角色扮演。世界上有各种各样的仪式,几乎所有的人都要参加许许多多的仪式。例如成人仪式(古代叫冠礼)、结婚仪式、丧葬仪式、开学典礼、毕业典礼、入队宣誓、入团宣誓、入党宣誓,以及各种纪念性的、庆贺性的仪式等。
关键词
戏剧
艺术
审美特征
戏剧角色扮演
中国
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职称材料
题名
戏剧化对话扮演让英语教学灵动起来
被引量:
1
1
作者
杨丽
机构
江苏泰州市姜堰区第二实验小学康华校区
出处
《小学教学研究(理论版)》
2017年第11期69-71,共3页
文摘
戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角色扮演来进行语言学习的,它涉及学习者的有效合作、自然感情的表达,以此来训练学生的口语交际能力和肢体表达能力,从而培养学生的创造能力和逻辑思维能力。
关键词
戏剧
化
角色扮演
对话
扮演
创造能力
逻辑思维能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
戏剧的本质及其审美特征
被引量:
1
2
作者
康保成
出处
《阅读与写作》
2004年第4期22-24,共3页
文摘
第四类是仪式角色扮演。世界上有各种各样的仪式,几乎所有的人都要参加许许多多的仪式。例如成人仪式(古代叫冠礼)、结婚仪式、丧葬仪式、开学典礼、毕业典礼、入队宣誓、入团宣誓、入党宣誓,以及各种纪念性的、庆贺性的仪式等。
关键词
戏剧
艺术
审美特征
戏剧角色扮演
中国
分类号
J82 [艺术—戏剧戏曲]
J801 [艺术—戏剧戏曲]
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题名
作者
出处
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1
戏剧化对话扮演让英语教学灵动起来
杨丽
《小学教学研究(理论版)》
2017
1
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职称材料
2
戏剧的本质及其审美特征
康保成
《阅读与写作》
2004
1
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