大学英语专业课程非标准答案学业评价模式探索——以《英文戏剧赏析与实践》课程为例

非标准答案学业评价模式注重过程评价和能力评价,能够对学生的学习做出及时的反馈,更好地检验学习效果,促使学生在不断反思中提升自己的能力。基于《英文戏剧赏析与实践》课程的考核目的和考核内容,该文将讨论该课程的多种评价方式,旨在使学生的原著阅读,口头表达,戏剧赏析以及创新能力都能得到锻炼和提高。

“英文戏剧赏析与实践”课程思政教学模式研究

"课程思政"理念在各个高校达成广泛的共识,教学改革如火如荼。英文戏剧中丰富的人文内涵,可以在思政教育中发挥重要作用。本文讨论通过教学目标的设计,专业知识和思政内容的融合,以及翻转的教学过程探索"英文戏剧赏析与实践"课程如何积极发挥思政教育功能,有效引导英语专业的大学生形成正确的价值观和人生观。

趣味英语戏剧赏析对初中学生阅读能力培养的实践研究

随着英语教学改革的不断深化,探索和开发校本课程成为英语教师完善课程体系的职责。作者通过实践校本课程《初中趣味英语戏剧赏析与编演》,研究英语戏剧赏析课时的教学内容、教学设计和评价方式等,观察在培养学生阅读能力方面的成效并提出改进措施。

创伤与治疗:《终局》中的创伤研究

塞缪尔·贝克特(Samuel Beckett)是二十世纪西方文学作家,尤以当代戏剧成就最高。基于创伤研究理论分析了贝克特的戏剧作品《终局》,认为战争给人类带来身体、环境等方面的物理性创伤,同时也在人类心中留下了难以恢复的心理性创伤印记。在作品中,战后的受创者们只能通过人物间的陪伴、倾诉、发泄以及对外界的回避来治疗创伤。

《莎士比亚辞典》

近两年国内已有或将有5部莎士比亚辞典问世，小型的有农村读物出版社的《简明莎士比业辞典》（已出），中型的有河北人民出版社的《莎士比亚辞典》（已出），山西教育出版社的《莎士比亚戏剧赏析辞典》（已出），安徽文艺出版社的《莎士比士辞典》（将出），商务印书馆的《莎士比亚大辞典》（将出）。