以“戏”激学,以“戏”促学——小学数学戏化教学的研究

数学学科由于其抽象性和复杂性,一直是小学教育过程中的重点和难点内容,如何促进学生更好的学习和理解数学知识,深化小学生对于数学知识的掌握和理解,是老师普遍比较关注的问题。根据小学生的学习特点,戏化教学是一种切实可行的教学形式,通过戏化教学的应用,可以激发小学生的学习兴趣,提高教学的整体质量。本文在深入分析小学数学教学特点的基础上,较为详细的阐述了以“戏”激学,以“戏”促学的小学数学戏化教学策略。

语文阅读教学“戏化”拓展的生成及应对措施

现行语文阅读教学存在着一种“戏化”拓展倾向，片面追求构建语文课堂教学的新模式，忽视对文本的研读，强行拓展：或只图热闹，在本不需拓展的时候横生枝节；或牵强附会。将与文本没有很强内在联系的材料生拉硬扯进来。这种“戏化”的阅读拓展华而不实，影响了课堂教学的效果，降低了语文课堂教学的生存质量。要避免这种倾向，应该正确好处理教学目标与教学内容、教学方法之间的关系，充分认识文本研读的必要性和有效性。准确把握文本的主题和思想情感。