浅谈创造性思维能力的培养——从事成人写作教学的体会

浅谈创造性思维能力的培养———从事成人写作教学的体会唐小玲成人写作教学怎样才能有序、有效地提高学员的写作水平？是近年来写作教师力求解决的重要问题。笔者从事成人写作教学多年，在工作实践中认识到：要使成人写作教学真正收到实效，当务之急是要解决加强学生创造...

四个大关节,十点小感受——中文系文秘专业成人写作教学初探

教文秘专业《基础写作学》,时满一年,教的是成人,走的是生路,蒙头摸索,虽苦犹甜。这个班当前的基本情况是:写作基础训练告一段落,写作心理机制大有发展,结构谋篇能力有所提高,语言文字规范日趋净化,自写自改习惯开始形成,为转入文书写作训练打下了基础。学生进步的原因是多渠道的,从写作训练角度看:四个大关节,十点小感受,也起了作用。

功夫在诗外——成人写作教学五字法

写作课是高等院校文科系列的必修课。非中文专业的成人写作课在整个写作教学中占有很大的比例。认真有效地搞好成人写作教学,对提高学员知识水准,增强学员才干具有十分重要的意义。 认真有效的写作教学,当然首先要求教师具有准确丰富的理论知识,相对熟练的写作技巧,这样,就奠定了进行写作教学的根本基础。然而,仅有这基础还很不够,还不能做到卓有成效,所以,我们也就常常看到这样的情形:教师讲得天花乱坠,汗流浃背,学生却是心在鸿鹄,昏昏欲睡;教师的王牌如果是不学就不给你及格,学生的对策便会是不得不给你学;教师若是听之任之,学生自然皆大欢喜。

论成人写作教学“程序—案例”模式

论成人写作教学“程序—案例”模式肖国颖成人教学，尤其是成人写作教学，有着许多与中小学教学截然不同的特殊性，如何把握这些特殊性，准确分析这些特殊性的成因，选择与之相适应的教学方法以提高教学质量，这是成人高等教育理论研究的重要内容。本文在总结多年教学经验...

试论成人应用写作教学模式、教学艺术及其相互关系

成人应用写作教学模式与教学艺术内涵不同,性质各异,但都作用于教学活动,是组成教学活动的两个主要方面。在教学活动中,教学模式与教学艺术不可偏废,只有教学模式与教学艺术的完美结合,才能创造出最佳的教学效果。

坚持人本教育 实现心灵沟通——成人高校写作教学案例与思考

本文以案例、思考的形式,从写作的命题、批语、讲评等三个环节入手,探讨了成人高校写作教学的现代教学理念,认为,在新世纪素质教育主旋律全面奏响的今天,作为实施素质教育的重要学科——写作课的教师应积极研究问题,更新观念,确立人本教育原则,优先落实学生的主体地位,在导引学生全面提高人文素质,学习写作理论知识并将之转化为能力的同时,教师也必将在与学生心灵的交流、碰撞中,得到自身的完善,实现真正的教学相长。

认知论对成人英语写作教学的启示

写作教学中以认知论为指导会促进学生认知能力的发展。成人英语写作教学中应遵守认知教学法原则,引入反馈概念,进行英汉对比分析,提高学生写作动力,以学生为中心设计教学任务。