成人医学生人文素质教育的必要性及有效途径

本文从分析现在成人医学生的人文素质现状入手,从时代的必然要求和医学模式转变的需要两个角度,阐述加强成人医学生人文素质教育的必要性和紧迫性,进而从教育观念的转变、课程结构的优化和双师型师资的培养等方面探索提高成人医学生人文素质的有效途径。

加强成人医学生人文素质教育的对策探究

现代医学科学的发展,对成人医学教育提出了新的更高的要求,医务人员思维结构中的"知识"要素的调整迫在眉睫,改变成人医学教学中存在的重自然科学轻人文素质的现状,成为教学改革的一个重要课题.为此,需要从教育教学的诸多方面寻找对策.

不同性别成人医学生学习成绩的比较分析

我院自1985年开办成人医学教育以来,先后毕业了三届学生。为了挖掘成人学生的学习潜力,发挥男女生各自的学习优势,增强其学业观念,克服各种消极的学习因素,取得更好的学习效果,本文对227名学员学习成绩在性别间的差异及其原因进行了比较分析,希望能对成人医学高等教育的教学方法改革提供一定参考。材料与方法材料:以教务处存档的学生卡片成绩记录为原始资料,统计前进行全部审核。

定向沟通式教学法对成人医学生人体解剖学学习成绩的影响

目的了解不同的教学方法对学生学习成绩的影响。方法采用对比观察方法将2007级成人专科医学生分为两班,即A班42人,B班41人。A班采用定向沟通式教学法,即由教师教学定向、学生自学讨论,最后由教师归纳总结的教学方式。B班学生则采用传统教学法,即由教师灌输,学生被动接受的授课方式。对两班学生由同一位教师集中进行授课并规定相同的学时。课程结束后由同一位教师采用同一考核标准从理论和技能两方面对学习情况进行考核,并对两班学生的学习成绩达标率进行统计分析。结果A班、B班两班学生的学习成绩达标有非常显著性差异(P<0.05)。结论定向沟通教学法明显优于传统教学方法。该教学法对成人学生非常有效,对提高学生学习具有极大的保障和促进作用。

成人医学生自我评定能力的初步研究

目的研究成人男女学生在学习自我评定能力方面的差异.方法在生物化学授课完毕之后,对200名成人男女学生(男104,女96)进行问卷调查,要求学生自我评定成绩等级,并与考试成绩比较.结果成人男女学生在自我评价和外部评价方面均有明显差异.在自我评价方面,半数以上的男生将自己的生化成绩评定在及格范围,半数以上的女生自评为中等.对于没有女生自评的2个极端分数段(优秀和不及格)均有男生涉及.外部评价显示,女生在优秀、良好、中等、及格4个等级的人数均相应地多于男生,女生的不及格率明显低于男生.此外,成人男女学生的内外评价一致率均较低,自评过高率均较高,没有明显的性别差异;而女生的自评过低率明显高于男生(P＜0.001).结论成人男女学生在自我评价方面表现出不同的心理活动.

关于成人医学生对教学改革态度的问卷分析

对成人医学生就教改的态度五个方面的23个问题进行了问卷调查。经对313份回收的问卷进行统计，结果表明：成人医学生对加强临床技能训练和基础理论教学要求强烈，对强化考试管理反应消极。

浅论成人医学生学习病理学的有效途径

随着医学科学的发展，医学模式由生物医学模式转向生物-心理-社会医学模式。这促使医务人员继续接受医学教育，不断提高业务水平。而成人医学生在继续教育中因工作压力、家庭负担等因素影响，普遍反映病理学难学。为让他们更好地学习病理学，笔者提出以下几点建议。

成人医学生人文素质培养的教学模式探研

培养成人医学生人文素质是顺应社会发展的要求,是高等医学教育学科本身发展的要求,是医学生自身成长的要求。通过不断的探索与实践,构建出培养成人医学生人文素质的"理论与实践教学——校园文化——网络媒体"三位一体化教学模式。这种教学模式是一种医学专业知识教育和人文素质教育相融合的教学体系,有助于全面提高学生的专业知识、技能和人文修养。

浅谈医用物理学教学中成人医学生逻辑思维的培养

成人教育临床、药学、医学检验等专业开设医用物理学课程的主要任务是为医学生提供系统的物理学知识,使其掌握物理学的基本概念、规律、研究方法,为学习现代医学做必要的知识准备。本文阐述了在教学中如何突出重点、突破难点,指出教师在给学生传授知识的同时,还要培养学生正确的逻辑思维,帮助学生树立辩证唯物主义世界观的重要性。

成人与统招医学生心理健康状况的对照研究

目的 为了研究成人与统招医学生心理健康状况和特点。方法 选用症状自评量表(SCL - 90 )对 146名成人医学生和 15 8名统招医学生进行测查。结果 统招组除忧郁、焦虑两个因子分以外(P >0 .0 5 ) 其余各因子分均高于中国正常人常模因子分 (P <0 .0 1) ;成人组除躯体、敌对两个因子分以外 (P >0 .0 5 ) ,其余各因子分均高于中国正常人常模因子分(P <0 .0 1) ;两组比较 ,躯体化、抑郁两个因子分统招组明显低于成人组 (P <0 .0 1)。结论 两组均存在心理健康问题 。

首都医科大学成人医学教育学位英语课程教学改革探索

针对成人医学生高等学历教育英语课程教学内容与教材改革的要求,对英语课程教学进行分层次教学改革,对英语课程教学方法及手段进行改革,实施面授和网络课程相结合的教学模式,并对英语教学材料进行扩充性的建设,以有利于成人医学生的大学英语学习,进而提升我校成人医学生专升本学生的英语综合能力。

成人本科医学实验诊断教学的几点体会

成人医学生的培养和教育是我国医学教学的重要组成部分。本文从三个方面浅谈了作者在成人本科教学方面的几点体会,以利于今后更好地提高教学水平,为社会培养出更多全面、合格、实用的医学生。

成人院校医学伦理学教学之我见

论述了对成人院校医学伦理学教学的见解及做法,从六个方面对此加以阐明.

混合学习在成人高等医学教育课程教学中的应用

根据混合学习的核心思想和成人高等医学生的学情,提出将混合学习应用于成人医学教学,能从多方面提高教学质量,并以公共基础课"计算机应用基础"为例,介绍了基于Moodle的网络课程平台进行混合学习的实施方法。

论医疗、卫生专业开设健康教育课程的必要性

健康教育学是近几十年来随着人类疾病的变化和医学模式转变,以及科学技术的进步而迅速发展的一门自然一社会交叉学科。其学科特点在于通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动,运用信息传播、行为干预等手段,提高个人和群体保健意识和能力,促使人们采纳有利手健康的行为和生活方式,达到消除和减轻危险因素,预防疾病,促进健康、提高生活质量的医学目的。