学历和非学历教育在成人高校中融合发展研究

通过研究成人高校继续教育体系下在学历教育基础上开展非学历教育的方法措施,最终实现成人高校学历教育和非学历教育的融合发展。着重分析了学历教育和非学历教育融合发展的意义、融合发展中出现的问题和融合的具体对策,提出了成人高校转变教育观念、成人高校的模块化课程建设、成人高校“1+X”课程等实施办法。

在线直播教学模式在成人学历教育的应用研究

在线直播教学模式是指借助网络、直播软件平台及电子终端设备进行“教”与“学”活动的一种教学模式。在线直播教学模式突破了时空限制,它能减弱成人学生的工学矛盾。在线直播教学模式实现师生实时互动,解决了自学能力较弱、学习素养相对欠缺的成人学生在自主学习过程中因缺乏互动而导致学习兴趣不足的问题。在线直播教学模式在成人学历教育的应用满足了成人学生的需求,它有在成人学历教育应用的可能性、必要性而且意义重大。分析在线直播教学模式在成人教育应用中存在的问题,提出了在线直播教学在成人学历教育的几点应用策略。

网络环境下医学成人学历教育教学改革与创新

医学成人学历教育是提高农村基层卫生工作人员素质的重要途径和有效形式,也是基层在岗人员为适应工作需要必须接受的继续教育。《中国医学教育改革和发展纲要》明确提出要加快为农村培养人才,进一步加强乡村医生的培养,到2015年,经济或教育发达地区乡村医生应具有高等医学院校专科以上学历[1]。我院一直承担着北京郊区（县）医学成人学历教育工作,为进一步提高医学成人学历教育教学质量,深化教育教学改革,2014年我院进行了成人学历教育教学模式改革,

成人学历教育课程思政内在合力形成路径——基于成人学历教育课程思政质量保障的调查分析

成人学历教育是国民教育的重要组成部分,涉及到教育主管部门、学校、继续教育学院等因素,本文从成人学历教育实施课程思政的现状调查入手,分析成人学历教育实施课程思政质量保障合力方面存在的问题,总结成人学历教育课程思政质量保障“七位一体”内在合力形成的总体路径和具体方略,以期为成人学历教育课程思政教学提供参考。

劳动经济观视域下成人学历教育产出探析

成人学历教育的产出与回报率密切相关。分析发现成人学历教育的回报率并非简单的资金收益,由于其受到多种主客观因素的影响,因而使得成人教育回报率的估算要考虑工作意愿、工作经验以及工作习惯在内的多种变量。因此需从劳动经济的视角来看待成人学历教育的产出。劳动与成人学历教育间的经济关系可以概括为:成人学历教育促进劳动力资源在市场中的优化配置,补充长期劳动力市场需求,劳动力市场需求间接影响成人学历教育回报率。提升成人学历教育的产出应从劳动力资源和劳动力市场入手,既要推动成人学历教育与劳动力市场相衔接,又要完善成人学历对劳动力资源的优势补充,在此基础上实现基于劳动力市场的成人学历教育产出提升。

焦虑在成人学历教育医护专业大学生学习倦怠与睡眠质量的中介作用

目的探讨成人学历教育医护专业大学生学习倦怠、睡眠质量与焦虑情绪之间的关系。方法2021年5—6月选取首都医科大学成人学历教育临床医学和护理学专业大学生638名作为研究对象,采用大学生学习倦怠量表、匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)和焦虑自评量表(SAS)进行问卷调查,了解所有调查对象近期的学习倦怠情况、睡眠质量和焦虑程度。结果成人学历教育医护专业大学生学习倦怠总分为(50.17±11.63)分、PSQI总分为(5.07±3.28)分、SAS总分为(39.50±9.15)分。spearman相关性分析结果显示,PSQI、SAS与学习倦怠之间均呈正相关关系(P<0.01)。回归分析结果显示,焦虑在睡眠质量与学习倦怠之间起到部分中介的作用。结论成人学历教育医护专业大学生的焦虑在睡眠质量与学习倦怠关系中起到部分中介作用。

开放教育背景下成人学历教育班主任管理工作探析

开放教育由最开始的电大成人教育转型而来,意味着更为广泛的教育背景和教育对象,人人皆有享受教育的权利,给予想要继续完成学业或提升学历的人广阔的学习平台,从而提升国民综合素质和平均学历水平,进一步加深文明社会建设程度。继办学以来,学校就按照相关专业对当季学生进行分班管理,由在职教职工担任班主任,对班级学生和事务进行统一管理。本文旨在研究以开放教育中的成人学历教育为背景,探析在班主任管理过程中所存在的问题,针对相关问题探索解决途径和方法,以便于在后续班级管理过程中能够“对症下药”。

成人学历教育线上课程优化路径研究

随着我国社会经济的不断发展,教育领域也逐渐出现了网络化、数字化和信息化,新媒体技术的不断更新应用,为各院校广泛运用线上课程进行教学打下了坚实基础,成人学历教育逐步形成了线上课程和线下课程相结合的新型教学模式。目前,我国成人学历教育线上课程主要依托于钉钉、腾信会议以及微信群等软件进行单一授课,线上课程的整体教学模式、教学方案还有待优化。本文主要通过分析当前成人学历教育线上课程的现状和存在问题,并进行研究论述,最后提出相应优化策略,以期为成人高校的线上教学活动提供借鉴意义,进而促进我国线上教育的发展,提高成人学生在线学习效果。

智慧教育时代成人学历教育发展路径初探

随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,智慧教育作为一种创新的教育方式,正逐渐改变着传统的教育模式。成人学历教育作为教育体系中的一个重要组成部分,也需要适应这一变革趋势并开拓发展新的路径。本论文通过对智慧教育时代成人学历教育的现状和问题进行分析,探讨了智慧教育对成人学历教育的影响和挑战,最后提出了发展的路径和建议。

线上课程在成人教育神经解剖学教学中的应用

文章对将线上课程引入医学成人学历教育神经解剖学教学,探索和创新教学方法,提高教学质量进行探讨。首都医科大学自2007年起改革成人学历教育模式,采用面授与网络自学相结合的方式,以适应在职卫生技术人员的学习需求。笔者依托线上平台建设神经解剖学课程,开展线上教学并进行过程性考核。通过构建智慧教学环境,实现了教学、互动与过程管理的结合,有效缓解了学生的工学矛盾,提高了教学质量。教学实践包括课程建设、直播教学、签到、随堂练习和作业发布。过程性考核显示,学生参与度高,考核成绩良好,平均分达到28分。然而,也存在一些问题,如部分学生未参与课程,需要进一步优化课程设置和增加约束机制。总体而言线上平台建设的应用提升了教学效率和质量,促进了成人学历教育的发展。

外部环境发生变化 发展农村成人教育需要新思路

“九五”期间，我们以创建教育强县、教育强市和示范性乡（镇）成人文化技术学校评估为目标，初步建成了县、乡、村三级农村成人教育培训网络，取得了一些经验，但也遇到一些新困难。成人教育的外部环境已经发生变化，新形势下，浙江农村成人教育的发展需要新思路。我认为，浙江农村成人教育，首先要考虑浙江农村特点创造性地加以实施。

基于微课程的成人学历教育特色课程建设模式

以往的特色课程建设由于建设人员经验不足,照搬普通教育的课程建设模式,忽视了成人教育的特点;在课程建成以后,实用性相对欠缺,一个突出的不足就是课程资源内容含量太大,课件时间过长,考核方式单一。这些都不适合网络技术飞速发展的新形势下成人教育学习观念的更新和学习方式多样化的需求。微课程的的发展将会基于网络技术的新发展对课程、课件资源和考核方式进行全面革新。

试论普通高校成人学历教育管理中的问题与对策

高等教育大众化背景下普通高等学校的成人学历教育存在诸多问题,从教育管理层面看,国家对普通高等学校成人学历教育的人才培养目标不明确,办学形式有待整合,对成人学历教育的质量监控有待加强,教学改革落后,教学质量得不到保证。根据成人学历教育不断变化的形势,应明确普通高等学校成人学历教育的人才培养目标,加强各种办学形式的整合;加强监管,不断完善教学质量监控体系建设;深化教育教学改革,切实保证教育质量;加强高等学校管理队伍建设,不断提高管理水平。

论成人学历教育的健康发展

成人学历教育是我国高等教育的重要组成部分。成人学历教育健康发展,需要端正办学指导思想,加强成人学员的思想品德教育。政府教育部门、学校与成人的就业单位(工农商等各行各业)的三方来联合办学,是我国建立学习型社会的突破口,是成人教育稳步健康办学的方向(注:应包括我国的成人学历教育和非学历教育)。同时要对成人学历教育的考核评价进行严格把关,这样才能使成人教育与国家的现代化建设紧密联系起来,实现"既出人才又出产品"的教育目的。

成人高等教育非学历教育创新模式研究

我国成人教育发展已经历时三十多年历程,随着经济社会发展,迫切要求高校非学历教育快速发展。如果一味因循守旧,不求探索,势必阻碍成人教育的发展。探求成人非学历创新模式已成为成人非学历教育发展最紧迫的任务。可从对非学历教育创新模式的研究着手,探索高校成人非学历教育的科学发展道路。

深化改革 促进成人高等学历教育持续发展

根据国家大力发展成人教育的精神,我们新乡医学院认真调适办学思路,充分挖掘办学潜力,积极拓宽办学渠道,努力开展多层次、多形式的成人教育.从1993年以来,成人高等学历教育保持健康、快速地发展,已形成了相对完整的成人高等学历教育体系;在校生达9039人,其中专升本2919人、高起本267人,业余专科3521人,脱产专科2333人.毕业生达5550余名,专升本毕业生中获得学士学位率达到60-80%;独立的成人教育办学场所占地面积达1.6万平方米,专用校舍面积达2万余平方米,专用教学、管理、服务设备总值达390余万元;发起组织编写出版了全国成人高等学历教育临床医学专业专科和专升本两套55种教材,填补了国内医学成教教材建设的空白;2001年与北京大学联合开展了现代远程医学教育.回顾九年来我院成人高等学历教育改革与发展的历程,我们认为坚持解放思想、实事求是的思想路线,弘扬与时俱进、开拓创新的时代精神,不断更新教育观念,确立现代办学理念,是我院成人高等学历教育保持持续、健康、快速发展的重要前提.

微课在执业药师成人学历教育中的应用

由于历史的原因,我国目前取得执业药师资格的人群中一部分学历层次普遍较低,缺乏系统的理论知识和应用能力,急需进行成人学历教育;但成人在职的特点制约了学习效果。本文在分析执业药师学习特点的基础上,论证了微课所具有的时间短、内容少,资源小,情境真实,便于自主学习和交互性强的特点,适应于执业药师成人学历教育。针对微课在执业药师成人学历教育中的应用,提出微课在教学目标上应针对执业药师定位;在教学内容上应针对执业药师学历提升要求系列化;在教学手段和技术上,应和执业药师药学服务实践相结合;在教学资源方面,应满足执业药师在指导下自主学习的需要。

师范院校非师范专业成人学历教育研究

随着师范类成人教育需求不断下降,师范院校开始普遍发展非师范专业成人学历教育,但在发展过程中面临着诸如招生困难、学生满意度低等现实困难。以师范院校的非师范专业为研究对象,重点研究普通师范院校非师范专业成人学历教育办学与成教学生需求之间的矛盾,并有针对性地提出解决对策。

成人学历教育有效教学策略初探

成人教育是我国教育体系的重要组成部分。成人教育的改革核心是成人学历教育教学策略的变革。从诊断成人学历教育教学现状入手,指出当前成人学历教育教学存在的诸多问题,提出构建以学员发展为本的教学目标,激发学员求学动机;实施多种教学形式并存,普及现代化教学手段;改善教学方法,注重学员能力培养;改变作业布置的时间,改革考核办法等有效教学策略。