成人教育学史:概念、功能及研究路径

从推动成人教育学持续发展的目的出发,成人教育学史的提出非常必要。成人教育学史是以历史中存在的成人教育学为研究对象的一门交叉学科,具有历史学与教育学的学科性质,其研究任务为再现、解释成人教育学发展的历史,把握成人教育学发展的内在逻辑,进而为成人教育学的发展提供借鉴,并推动成人教育学的理论创新。成人教育学史有助于完善成人教育学的分支学科体系、反映成人教育学的成熟和完善程度,同时也有助于用历史的眼光审视成人教育学的发展、从反思的视角指导成人教育学学科建设、从实践层面推进成人教育活动的开展。成人教育学史研究要综合运用文本和非本文性史料,遵循历史与逻辑相统一、整体与部分相统一等研究原则,运用三维系统方法论。

寻历史镜鉴 促学科发展——评《共和国教育学70年·成人教育学卷》

由山西大学桑宁霞教授撰写的《共和国教育学70年·成人教育学卷》一书,遵循时间和问题相结合、历史和逻辑相统一的原则,在历史回顾、归纳整合和反思总结的基础上,系统阐述新中国成立70年来成人教育学演进历程及其中存在的问题。该书立足成人教育学的实践基础和制度根柢,厘清了成人教育学发展脉络,耙梳了成人教育学理论成果,考察了成人教育学研究进展,聚焦于成人教育学重点问题并反思成人教育学全过程。同时,该书从使人"成人"理念出发,展望成人教育学未来趋势,在为我国成人教育学术发展提供镜鉴之源的同时,也对促进中国特色的成人教育学科发展有所裨益。