国际成人教育研究二十年:学术话语权、研究方法及热点领域——基于八种国际成人教育权威期刊的文献计量分析

学术论文能够反映学科的热点话题与发展趋势。研究基于Scopus数据库,选取2000—2022年间八种国际成人教育权威期刊所刊载的2890篇学术论文,运用文献计量分析、内容分析方法剖析国际成人教育研究的学术话语权、研究方法与热点领域以及发展趋势。研究表明,美、英等英语为母语的发达国家掌控国际成人教育研究的主要学术话语权;实证研究居于主导地位,研究方法呈现规范化与多元化趋势;国际成人教育研究热点领域包括终身学习、高等教育、质变学习及工作场所学习。展望未来,国际成人教育研究力量将走向多极化,跨领域、跨区域科研合作将成为主流,移民教育与老年教育将成为研究热点,量化研究将成为趋势。

成人教育研究新理念与新方法探索

改革开放30年来,我国成人教育研究在取得重大成就的同时,亦留下了探索空间。鉴于此,我们在先前研究基础上提出了"回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园"之研究新理念。为了促进该理念的应用和实践,对与之有关的"新旧"研究方法进行了梳理和对比,并主要聚焦于质性研究方法。由此发现:新方法不仅与新理念有诸多吻合,而且通过其运用,还对新理念化为行动、付诸实践显示了一定的功效。

国外成人教育研究的发展及其对我国的启示

国外成人教育研究起步较早,发展较快,而中国成人教育研究相对滞后。本文力图通过对国外成人教育研究的再研究,总结国外成人教育研究发展的主要特点及趋势,并在此基础上提出了几点启示,以期对我国成人教育研究的发展有所裨益。

农村成人教育研究的历程、问题、对策探析

注重农村成人教育的“元研究”,反思和审视农村成人教育研究自身必将对“教科兴教”有所裨益。本文回顾了自20世纪80年代中期至今农村成人教育研究的发展历程,揭示了当前研究中存在的问题,进而尝试提出了相关对策。

成人教育研究新理念的探索之路——成人教育学家高志敏教授的思想记实

我国成人教育学家高志敏教授经过20余年的研究和探索,提出了"回归丰富的成人生活世界,走进缤纷的成人精神家园"这一成人教育研究的新理念,为我国成人教育研究开辟了广阔天地,成为成人教育研究的指导纲领。文章初步探析了高志敏教授提出新理念的思想历程,并加以简要解读。

过去现在未来:我国成人教育研究探略

过去30年,我国的成人教育研究活动可分为一般性研究和学科性研究两类。前者以社会变化及其与成人教育的相关,以及成人教育实践中的问题研究为主;后者则以成人教育基本理论和学科体系建设研究为主。时至今日,成人教育研究在取得成就的同时,又开始面临外部环境和内部问题凸显的双重挑战。而经过分析,我们又对其新的研究取向与论域选择、研究主体与人才培养、研究方法与学科建设等充满期待。

论学习化社会背景下成人教育研究的新取向

在创建学习化社会背景下,成人教育研究需要反思与前瞻。而反思与前瞻的目的,即在于为未来的成人教育研究形成新的取向。作为未来成人教育研究新的取向,其新的纲领当是:回归丰富的成人生活世界、走进缤纷的成人精神家园;其新的行动又当为:解析成人群体结构、关怀成人生存境遇、解读成人学习行为、构建学习支持系统。新的纲领与新的行动必定使未来的成人教育研究越过坎坷而迎来更高的腾飞,战胜挫折而迎来更大的辉煌。

现代成人教育研究:历程和进展特点——为我国改革开放30周年而作

改革开放30年来,我国现代成人教育研究经历了初始起步、积极开拓、快速发展、拓展深化的过程,其具有有规律性发展、围绕社会变革的发展展开、论争中发展、职工教育研究突出的特点。

大数据时代的成人教育研究:冲击、发展与嬗越

大数据时代,有关人类行为和倾向的丰沛数据正不断冲击着教育科学,作为教育学的二级学科——成人教育学也不例外。大数据时代,总体研究冲击局部研究,证据研究冲击文献研究,相关研究冲击因果研究,使得成人教育研究出现了诸多发展空间。为此,有效地挖掘成人教育研究的大数据库,成人教育研究者需要提升大数据的应用能力,寻求研究范式的转变,这些都是成人教育研究嬗越的基础。

关于成人教育研究问题若干思考

探讨成人教育研究存在的问题,使成人教育研究更好地为成人教育事业的发展服务,不仅有益于成人教育研究自身的发展,而且对于整个成人教育事业的加快发展都是非常必要的。

论成人教育研究的特性及其实现方法

成人教育研究的特性主要有四个方面,即创新性、理论性、知识性和实用性。创新性的主要内涵是原生态,是首创;理论性的主要内涵是理论、道理、思想、观点、看法、论述、分析;知识性的主要内涵是"大专业知识观",即不仅有本专业的知识,而且还有相邻学科群的专业知识,不仅要有学科的历史知识,而且更要有当代学科前沿的新知识、新理论;实用性的主要内涵是研究要紧密联系现实,要有可行性与可操作性。实现这四种特性的主要方法是:一要大力开展探索性研究;二要确立以社会效益为核心的理论价值观;三要加强现实研究和开发应用研究;四要搞好成人教育研究界的继续教育;五要加强成人教育研究界的文风和学风建设。

我国成人教育研究演进及其发展趋向——基于2007—2016年《成人教育学刊》刊载文献的可视化分析

近十年来,我国成人教育研究取得很大进展。以2007-2016年人大复印报刊资料《成人教育学刊》刊载的论文为研究对象,运用科学知识图谱分析方法,对我国成人教育研究领域的机构、作者群、重要刊物、研究热点及演进趋势等问题进行梳理,以此为推进成人教育研究提供借鉴。

我国成人教育研究回顾与未来展望——对1992～2017年《中国成人教育》刊文中成人教育主题文献的可视化分析

以1992~2017年《中国成人教育》刊载的成人教育主题文献为研究对象,运用CiteSpace科学知识图谱分析软件,对研究机构、研究群体、研究热点及研究趋势等问题进行了简要回顾,以期推进我国成人教育理论研究工作。

简论我国成人教育研究的新的增长点

改革开放以来我国的成人教育研究已取得了很大的成绩。但无论是研究成果,还是研究队伍,都不是令人十分满意。价值观的提出,可以寻求到一个成人教育研究的新的增长点。

行动者网络理论及其对成人教育研究的启示

随着行动者网络理论的影响越来越大,其在教育领域中的应用也逐渐增多,文章基于对该理论关键概念的理解,来探究它对成人教育研究的启示。

“复杂范式”视域下的成人教育研究思维方式

思维方式即人们通常所理解的"怎样想",它直接规范着人们"想什么"、"做什么"以及"如何做",并在深层次影响着成人教育研究。"复杂范式"视域下的成人教育研究应当置身多元文化视界、关注成人学习与发展、运用多样化研究方法以及架构成人教育与社会发展的互动。

体制、实践与概念:成人教育研究的未来

成人教育实践的繁荣是成人教育研究不断进步的条件,然而我国成人教育的实践在相当长时间内受到既有体制和政策的限制。基于当今社会发展的要求和学习者的学习需求,有必要在观念上明确成人教育的使命,并由此发展出一种超然于既有成人教育体制因素的成人教育新观念和成人教育研究新结构,并在此基础上开展丰富而卓有成效的成人教育研究,促进成人教育实践的发展与进步,从而实现成人教育在社会发展及民众福祉方面的各种功能。

成人教育研究科学化的制约因素及应对策略

新时代成人教育研究科学化是推动成人教育实践和理论发展的应然诉求。成人教育实践的复杂属性、社会属性、生成属性和价值属性,学者的研究素质、研究动机、研究方法、模仿意识与个体意识的限囿以及管理者评价和考核机制的滞后,是目前制约成人教育研究科学化的基本因素。应构建实践导向的研究范式,加强培训力度,端正研究动机,凸显创新意识,优化研究方法,打造研究团队,完善成果评价和学者考核机制,以实现成人教育研究科学化的进一步提升。

国外成人教育研究的主题、范式及其对我国的启示

与我国成人教育研究相比,国外成人教育研究起步较早,领域广泛,范式多样,发展亦相对成熟。经过80多年的积极探索,在诸如成人教育学、自我导向学习、参与问题、观点转换和方案规划等核心主题方面,取得了一系列开创性的研究成果。本文对此进行了系统梳理和深刻反思,并在此基础上提出了几点建议,以期对我国成人教育研究的发展有所裨益。

我国成人教育研究的现状及其发展策略

本文首先简单回顾了我国成人教育的发展历程 ,然后对其现状进行分析 ,总结了其特点和发展趋势 ,剖析了现阶段存在的问题 。