成人教育资源对区域经济发展的影响探析

成人教育资源，是指各级各类成人学校所拥有的人力、物力、财力的总称。成人教育资源的配置是否合理将会影响到区域经济的发展。我国的经济发展具有区域性特点，因此，成人教育也具有鲜明的区域性特点，成人教育资源对区域经济发展具有很大的影响，本文对成令教育资源对区域经济发展的影响进行研究并提出其与区域经济协调发展的对策。

苏南地区社区、学校成人教育资源现状调查与整合研究——以昆山市为例

在对昆山市社区、学校成人教育资源现状进行分析研究的基础上,提出社区、学校成人教育资源整合的对策建议:加强社区成人教育资源建设力度,并向学校开放;根据社会需求,学校丰富成人学历教育类型与层次;学校富余成人教育资源向社区成人教育开放;建立成人教育资源网络共享平台,并向所有市民免费开放;理顺社区教育领导体系,加强成人教育资源宏观调控。

泛在学习理念下成人教育资源的优化整合

成人教育对于我国高等教育而言十分重要,我国人数众多,普通的高等教育不可能满足这么多人的学习需要。也是因此,成人教育满足了我国很多成年人的教育需求,推动了我国高等教育的发展,培养出各类的人才,满足了社会发展对大量人才的需要。不过,我国成人教育在教育资源方面的过于分散,导致其利用率很低,这样对成人教育的发展极为不利。不仅如此,部分高校成人教育对其财力物力的投入不够,且其没有完善的法律保障以及市场的运行方式,这些问题都是导致成人教育发展滞缓的因素。为了解决这些问题,必须将成人教育的资源进行优化整合。为此,必须对成人教育的管理体制进行完善,并且建立相关的成人教育信息平台,通过这些方法对我国成人教育资源展开优化整合。本文对泛在学习理念下成人教育资源的优化整合展开分析,并提出相关解决策略。

苏南地区社区、学校成人教育资源整合开发的必要性与可行性

如何保证教育资源的有效利用,实现资源效益的最大化及各种资源之间的整合等问题已成为当前迫切需要解决的问题。本文从昆山地区实际情况入手,阐明区域中社区、学校成人教育资源整合开发的必要性,并用翔实的理论依据和实践依据剖析整合开发的可行性,为具体实施提供强有力的支撑。

地方社区、学校成人教育资源整合模式研究——以江苏省昆山市为例

社区教育的最终目标是建立完善的学习型社会,社区、学校成人教育资源整合是推动社区教育建设的必然趋势。目前昆山社区、学校成人教育资源整合主要有三种模式:社区培训学院模式、数字化网络教育模式、开放大学培训模式。昆山社区、学校成人教育资源整合的途径主要有:完善社区教育组织体系、丰富社区学校教育活动内容、建设充实网络教育资源库、提高社区教育师资队伍素养。

论大数据时代的成人教育变革

大数据时代的来临,必然对我国成人教育的变革创新带来重大影响。这种影响,既源于大数据时代特征对成人教育变革诉求的推进,又来自大数据时代要素对成人教育变革问题的揭示,还昭于大数据时代趋势对成人教育变革路径的引领,并由此聚合为中国成人教育创新的主线路。而在上述认知的视野上,深入探究两者的本质联系与内在因果,则是本文的主旨所在。

农民创业教育机制探讨

目前,我国农民创业教育存在着教育资源匮乏、教育内容与农业现代化需要相脱节、教育方式缺乏弹性、实施过程缺乏系统性、农民参训动力不足等问题,有必要创新农民创业教育机制。立足于农业生产实践和农民自身特点,整合农村成人教育资源,构建具有实用性、层次性、整体性特点的农民创业教育机制,是农民创业教育在广大农村地区有效开展并得以可持续发展的应然选择。

Research on the Influence Factors of Building China＇s Adult Education System under the Open Education Resource Perspective

In this paper, we conduct research on the influence factors of building the China’s adult education system under the openeducation resource perspective. Network education to build the learning society offers the best models and tools. All kinds of technical training,continuing education and so on all can through the network education. With the progress of the science and technology, at present on the networkis hard to experiment and practice activity will also been largely resolved. Therefore, to make full use of the advantages of network education,we can establish a learning society and construct lifelong education system. This paper starts from this perspective to propose the new idea on thecountermeasures and suggestions that will be benefi cial.

The use of Flipped classroom in adult English education

flipped classroom as a new form of teaching, has became popular worldwide. ＂Flipped classroom＂ , from Salman Khan, is an occasional teaching method, after Khan and others＇ promotion and testing for the significance of today＇ s flipped classroom. Compared with the traditional teaching, it has broken through the traditional classroom limitation, reconstruction teaching structure reflects the advantages of the new teaching ideas. While flipping the classroom includes the implementation of pre-class design, well-made video and other aspects, but the most critical elements of it are still teachers. Teachers should establish a new teaching philosophy, and constantly improve the ability to implement flipped classroom, put emphasis on students＇ learning skills. On this basis, the article also rose that in flipped classroom teachers should pay attention to the role of teachers, they need information technology support, cause changes in teaching evaluation and promote the integration of high-quality teaching resources sharing and other aspects. The adult of non-English majors generally have poor English skills, but because of different age, memory, social experience, taking what teaching methods, and doing what teaching activities to achieve the teaching content and the expected effects of prescribed syllabus is an important issue in front of us, the author in view of the current situation, uses the existing conditions, and takes the teaching methods to help adult students improve their English communication skills, to meet the needs of the 21st century.