依托乡镇成人文化学校促进农村社区教育发展的思考

农村社区教育是指在以城镇为界定的农村社区内,依靠广泛的社区力量,优化配置和使用社区各类教育资源,对社区全体成员开展的各种形式的教育,以满足社区成员不同层次的教育需求,提高社区成员的整体素质和生活质量,促进区域经济和文化的快速发展。因此,必须依靠地方有利资源,乡镇成人文化学校等优势资源,推动农村社区教育发展。

成人文化技术学校传承非物质文化遗产的个案研究——以DS学校为例

非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分,对于延续历史文脉、坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义。成人文化技术学校具有文化传承功能,可利用其自身独特优势推动非物质文化遗产传承。为此,以DS成人文化技术学校传承“紫砂陶艺”为个案,从传承空间、生产空间以及表演空间三个维度揭示DS成人文化技术学校文化空间构成要素,并从课程体系构建、游学项目实施、师资队伍完善和研学基地建设,分析其实施路径,并对发挥成人文化技术学校传承非物质文化遗产的传承功能提出相应思考:一是基于资源禀赋来定位成校的传承功能,二是基于三大空间来打造成校的文化空间,三是基于系统设计来构建成校的传承路径。

新时代成人文化技术学校的功能作用探索与实践——以天津市西青区为例

农村成人教育是国家、社会为劳动者提供不断学习和进步机会的一种教育。课题组在对街镇成人文化技术学校工作开展情况进行实地调研的基础上,分析当前成人文化技术学校发挥的作用、限制因素和现实需求,并立足新时代特征,研究探讨乡村振兴、终身学习背景下成人文化技术学校建设与发展的新内涵、新定位、新功能。

以成人文化技术学校为载体深化社区教育和推进城市化进程

结合广州市经济的发展,总结广州市在深化社区教育和推进城市化进程中存在的问题,结合作为农村成人教育基地的镇成人文化技术学校实际情况,提出了深化社区教育和推进城市化进程中相应的对策和建议。

论新时期乡镇成人文化技术学校的功能转变

剖析乡镇成人文化技术学校的发展历史与现状,将其新功能定位在服务于本乡镇社区所有居民教育需求的社区教育,要以所在乡镇的社区发展任务为核心对其组织结构、教育资源配置和管理方式重新调整,并提出转变功能的举措。

乡镇成人文化技术学校师资队伍专业化建设刍议

目前,我国乡镇成人文化技术学校队伍数量和整体素质很不适应农村社会经济发展对农村成人教育的需求。要改变这种状况,必须走专业化建设之路。其主要策略包括独立设置和扩大乡镇成校师资编制,构建成人教育师范培养体系,开发乡镇成校教师专业培养与培训课程,建立各级农村成人教育教师专业组织,推进农村成人教育立法。

我国乡镇成人文化技术学校的发展现状与若干建议(下)

五、存在的问题和困难 随着农村经济转型的加快，农村工业经济的迅速发展、产业结构和社会发展层面高移以及教育本身现代化进程的加快，很多成教中心的改革和发展受到来自自身的原因和外部环境的种种制约，发展遇到了诸多困难，与新形势、新要求不相适应。相对于其他教育而言，尽管乡镇成人文化技术学校不断开拓进取，坚持走科教兴农、致富农村的道路，农村成人教育取得一些成绩，但依然存在很多困难和问题，影响到农村成人教育的生存和发展。主要表现在：

包容型教育领导视域下的成人学校文化构建

包容型教育领导是当代成人教育和成人学校的发展所需要的一种特殊风格的领导方式,它是一种兼容并蓄、和谐有序的学校领导方式,有利于促进成人教育机构发展。包容型教育领导文化的构建是成人教育管理理论中领导方式转变的依据和促进成人学校发展的重要思路,把包容型教育领导作为成人学校文化构建的重要内容对成人教育和成人学校的发展具有重要价值。

浅谈乡村成人文化技术学校效益与服务的关系

本文通过论述乡村成人文化技术学校效益与服务的关系，指出只有两者协调发展，乡村成人文化技术学校才能真正发挥其应有的功能。

抓定位 重培训 为农民致富架金桥——五龙壮族乡成人文化技术学校工作纪事

云南省师宗县五龙壮族乡成人文化技术学校地处滇桂黔三省五地州结合部，位于师宗县东南部，距县城59公里。学校成立于1988年，1998年被云南省教育厅评为“云南省农村成人教育示范学校”。学校自成立以来，紧紧围绕乡党委政府的中心工作，在抓教育培训、破解“三农”方面成效显著。

对乡镇成人文化技术学校建设和发展的思考

乡镇成人文化技术学校是我国农村基础教育，特别是农村成人教育的重要组成部分。在长期的建设和发展过程中．为我国农村的扫肓教育、科技普及、实用技术培训等方面发挥了具大的作用。然而，随着社会各项事业的改革和深入，特别是农村基础教育管理体制改革．乡镇教育组(站)的撤销之后。

一个办得好的镇成人文化技术学校

华舍镇成人文化技术学校创办于1985年。8年来,在成人、职业教育上进行了以下几个方面的探索: 一、突破传统的办学模式,把目标定在提高农民文化科技素质上他们本着'实际、实用、实效'的原则。

无私奉献化春雨 润得土沃苗更壮——记天津市静海县中旺镇成人文化技术学校教师刘士昌

在中旺镇周边农民的眼里，刘士昌不仅仅是成人学校的教师，更是一位管理庄稼的能手，一位土专家，一个值得信赖的朋友。每当农忙季节，中旺镇成校“农业服务中心”里热闹非凡，前来咨询种植技术、病虫害防治、如何有效施肥等管理环节的农民络绎不绝。在人群当中，最忙碌的就是刘士昌老师的身影。

深圳市公明成人文化技术学校

深圳市宝安区公明成人文化技术学校成立于1991年，是一所集成人教育、社区教育、党员培训为一体的多功能、现代化省级示范成校。学校现有专职教师10人，兼职教师16人；综合电教平台3个，电脑室4间，

深圳市龙岗区大鹏成人文化技术学校

深圳市龙岗区大鹏成人文化技术学校坐落于美丽的深圳东部边陲大鹏半岛之上。学校创办于1992年4月,1994年被深圳市教育局评定为合格成校,1995年被评为市先进(成人)学校和区先进教育单位,1999被评为深圳市骨干成人学校,2000、2001、2003年被评为龙岗区先进学校,2002年被评为深圳市先进学校。2005年进入广东省示范成校行列。学校贯彻“培养人才,服务大鹏”的宗旨,求真务实,走联合办学之路,注重学校管理,狠抓教学质量,在乡镇成人教育道路上留下一串串坚实的脚印。

宁波市鄞州区横街镇成人文化技术学校

宁波市鄞州区横街镇成人文化技术学校地处鄞州西部素有“桃源之乡”美誉的横街镇,距市中心15公里。学校创办于1986年,建校来受到上级教育行政部门和当地政府的重视关怀。2005年,由镇党委政府斥资1000余万元新建新校区。现校园占地面积20亩,

浙江省长兴县李家巷镇成人文化技术学校

学校阵地浙江省长兴县李家巷镇成人文化技术学校(李家巷镇社区教育中心)1991年由长兴县人民政府批准成立,长兴县李家巷镇人民政府举办,长兴县教育局主管,集党校、农民学校、职工学校、人口学校、妇女学校、家长学校等于一体的多功能、综合性公办学校。