基于词块教学法的高职本科公共英语教学实践探析——以昌吉职业技术学院为例

高职本科学生英语词汇量普遍偏低,如何在教学中帮助学生有效提高词汇量,进而提高英语水平,是目前高职本科公共英语教学中普遍存在的问题。该研究以昌吉职业技术学院本科公共英语教学为例,分析了如何在阅读前、阅读中、阅读后以及在读后写作和评价中融入词块教学,帮助学生学习和积累词块,激发学生的英语学习兴趣和信心,提升课堂活力,从而促进学生词汇量和英语水平的提高。

对成人高等教育本科公共英语教学改革的思考

我国高等教育大众化的发展和终身教育体系的构建对成人高等教育提出了新的挑战。在这一新形势下,成人高等教育本科公共英语教学在取得可喜成绩的同时,仍然存在一些困难和问题,如学生来源复杂,英语水平参差不齐;各类成教班教学时数相差大;教材内容难易不一;专职教师严重不足;学生听力和口语表达能力差等。要解决这些问题,需从以下几方面入手:一是加强学校管理工作,使之规范化、制度化;二是选用适当的教材以调动学生的学习积极性;三是健全教师管理和培训体制;四是加强传统教学方法与现代教育技术的整合;五是进行"自上而下"和"自下而上"的有机结合,使教、学、管三方目标一致。

关于大学本科公共英语教学改革的再思考

今年3月，教育部部长专题会议讨论通过了启动“高等学校教学质量与教学改革工程”的总体方案和基本思路，作为“高等学校教学质量与教学改革工程”重要内容之一的大学本科公共英语教学改革开始进入实施阶段。……

高职应用型本科实验班公共英语教学方法的实践研究

文章以江西财经职业学院与江西财经大学合办的应用型本科会计专业实验班学生为研究对象,以实验班公共英语教学探索为基础,通过对教学对象的准确定位,对公共英语课堂教学实施的调查分析,研究应用型本科英语课程教学如何满足应用型人才的求学需要和社会需求,对其他同类高职院校与本科院校共同培养高级技能型人才具有一定的借鉴意义。

新升本科院校公共英语分级教学核心技术研究

从新升本科院校公共外语教学和分级教学改革入手,探讨了实施分级教学的必要性,研究了新升本科院校公共英语分级教学核心技术,具体包括对象分级、目标设定、内容设置、过程组织和成果反馈等五方面内容,为分级教学实践提供必要依据。

项目教学法在高职应用型本科班公共英语教学中的应用——以江西财经职业学院应用型本科实验班为例

文章以江西财经职业学院高职应用型本科实验班为研究对象,分析应用型本科公共英语教学的定位和特点,通过一线教学所积累的案例和经验,探索项目教学法在高职应用型本科班公共英语教学中的应用,对其他同类高职应用型本科班英语教学方法具有一定的借鉴意义。

应用型本科院校公共英语多元立体化教学模式研究

针对目前我国应用型本科院校公共英语课程教学存在应用性特色体现不突出、没有充分考虑就业市场对应用型人才英语能力和素质方面的要求等问题,研究现行应用型本科高校公共英语教学模式与方法,探索和构建满足应用型人才培养需要的公共英语教学模式。结合本人教学实践,提出以应用型人才就业为导向,将公共英语教学与专业技能训练相融合的新型教育方针,并给出切实有效的以就业为导向的应用型本科高校英语教学新途径,为应用型本科高校公共英语教学模式、方法以及教学评价体系的构建和完善提供理论与实践支撑。

应用型本科院校公共英语教学改革的几点思考

应用型本科院校培养目标是为社会培养具有一定管理能力和较强动手操作能力的实用型高级人才。应用型本科院校公共英语教学改革要适应本科教学要求。在此对应用型本科院校公共英语教学改革的定位、教学模式、教学课程和教材、教学方法、教学评价和教师队伍建设六个方面进行了探讨。

构建基于非即时学习网络的成人公共英语教学

本文针对当前成人公共英语教学的现状,探讨将非即时学习网络技术(asynchronous learning network,ALN)引入这门课程的优势与可行性,并提出了构建基于非即时学习网络的成人公共英语教学的一些具体措施。

成人高等教育公共英语教学改革问题研究

目前我国成人高等教育公共英语教学存在一些突出的矛盾和问题,严重制约了成人学生英语水平的提高。本文通过对我国成人高等教育公共英语教学发展过程中现存问题的研究和分析,明确了解决问题的唯一出路是进行教学改革,而改革的核心问题是教学理念和学生应用能力,提出了加强师资队伍建设、采用适当教学方法、抓好教材建设等对策。

多模态一体化教学模式在高职应用型本科实验班公共英语教学中的运用

介绍多模态一体化教学模式在高职应用型本科实验班公共英语教学中的运用。多模态一体化教学模式需要在教学资源的整合、教学环境的营造、教学手段的改革、教学材料的更新等方面进行多方构建。

成人公共英语教学探析

本文就多年来成人高校的焦点问题--公共英语教学质量问题展开讨论,运用Stephen Krashen的第二语言习得理论、当前语言学界有关第二语言习得的成果及心理、教育学界的理论成果,分析成人学生学习的特点,论证成人学生学习英语的模式,提出教师教学的模式和应对策略.

工程本科院校公共英语教学模式改革探索

我国大学公共英语教学现状中存在的一些问题,促使我们进行更合理化、人性化的教学模式改革。教学改革中创建的"双主讲""大班+小班""英语教师+外籍教师+职业人"的授课模式有效地促进了学生"听、说、读、写、译"五项技能的综合提高,使不同程度的学生在英语教学中都有所收获,而且,为学生的英语学习创建了更真实、更职业化的情境。

任务型教学模式在新建本科院校公共英语教学中的探索

在针对新建本科院校公共英语教学现状的调查中发现,新建本科院校的大学英语教学存在着班级人数过多、教学模式落后和教学效果不理想等问题。针对调查中反映出来的问题,本文就任务型教学在新建本科院校公共英语教学中应用的必要性和实际操作模式进行了探讨。

本科生公共英语听说教学模式改革初探——以新疆师范大学为例

通过介绍疆师范大学本科生公共英语听说课程现行教学模式及存在的主要问题,初步探讨新疆师范大学本科生公共英语听说课程教学新模式的特点、流程、教学内容及教学进度等,为提高新疆师范大学本科生英语听说能力,提升英语四、六级过级率提供支持。

职业能力培养视角下应用型本科高校公共英语教学策略研究——以保定学院文物与博物馆学院为例

当前公共英语教学改革呼声日益高涨,关于公共英语课程改革的研究集中在整体层面,基于某个具体专业职业能力培养而进行的公共英语教学策略研究相对较少。通过保定学院文物与博物馆学院相关本科专业的人才培养方案中职业能力的异同,分析不同专业职业能力对英语素养的需求,提出建立校企合作机制、更新教学内容、丰富教学形式、完善授课专业分配制度、改革评价机制等应用型本科高校公共英语教学改革策略。

交际法与成人高校公共英语教学

成人高校公英教学目的不明确,照搬本科教学模式而成效不高。本文通过问卷调查及本人大量教学实践,认为成人高校公共英语教学目的是培养有交际能力的应用型人才,而交际语言教学同样适合成教公共英语教学,教材应同步改革。

大学本科公共英语教学改革之我见

目前的大学本科公共英语教学改革纲要以及新修改的教学大纲以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前大学外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行重大的改革。这里分析了我国大学本科公共英语教学的现状,并提出了改革目标及应采取的对策。

信息化教学背景下职业本科公共英语教学改革的思考

伴随着信息化时代的来临,为公共英语教师提供多种教学手段以及丰富的教学资源。机遇与挑战并存,职业本科公共英语的教学改革势在必行。本文在分析公共英语信息化教学现状的基础上,明确公共英语信息化教学的必要性,进而提出信息化教学背景下职业本科公共英语教学改革的策略。

“一带一路”视域下地方本科院校公共英语教学改革路径

随着"一带一路"倡议的实施,需要更多的精通英语的复合型人才。地方本科院校公共英语教学应当服务"一带一路"倡议,做好相应教学改革。当前地方本科院校公共英语教学存在跨文化交际不完整、口语教学质量不高、没有开设通识课程与编制教材、跨境实践没有有效拓展等问题。对此,地方本科院校应当采取增加"一带一路"沿线国家或地区跨文化交际教学内容、增加口语训练与考评、开设通识课程、编制通用教材以及编写与地方经济发展特色相适应的教材、增加"一带一路"跨境交流与实践的策略来提升公共英语教学的质量,真正服务好"一带一路"倡议。