成人英语听力短期培训策略

根据成人学习的特点,成人听力短期培训应采用多种模式相结合的教学,注重实用,突出语用实际,旨在提高教学水平的同时切实帮助成年人提高英语听力。

成人英语听力教学中的情感因素探析

情感因素对第二语言的学习有重要的影响。成人英语听力教学中常见的情感因素问题为自信心、动机和焦虑。这些因素之间关系密切,互相影响,直接影响听力能力的发挥,对听力学习有极大的阻碍作用。教师应及时介入,减低学生的焦虑,培养他们的自信心,激发他们持久的学习动机。

基于整体语言观的成人英语听力教学策略研究

借助西方整体语言教学观，文章从选材、听前准备、听力过程、成绩评估等方面对成人英语听力教学策略进行探讨，发现教师应从整体视角出发，引导成人学习者运用多种有效听力策略，形式自上而下与自下而上相结合的信息处理模式，从而实现提高听力理解水平和英语综合运用能力的目标。

英语通用语背景下远程开放教育英语听力教学现状调查

作为英语基本技能的“听”是学生使用英语进行跨文化交际的第一步,在英语专业学习中起着重要作用。英语听力教学一直是远程开放教育中的薄弱环节,借助调查问卷和采访的方法,结合当下英语通用语背景,对326名英语专业学生和31名英语教师就远程开放教育英语听力的教学现状进行调查,探究他们对听力教材、教学内容、教学方式、网上教学资源和多元口音音频的看法,从而制定符合开放英语听力教学实际的新模式,以期为远程开放教育开展英语听力课程改革提供参考。

成人高校英语听力教学研究

成人高校听力课时少,学生基础差且参差不齐,课后学习时间有限。面对这些教学现状,听力教师需要做到因材施教,选择合适的教材,讲授内容由浅入深;注重学生心理因素,在课堂活动中,激发学生的学习兴趣;利用网络资源,增加课堂教学的趣味性和丰富性。文章通过对成人高校英语听力教学存在的问题及改进策略展开的研究,希望能够对现行成人高校的听力教学起到一定的借鉴作用。