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题名多元智力理论与我国的成人教育课程设置
被引量:2
- 1
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作者
王媛媛
何孔潮
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机构
重庆西南大学教育管理学院
重庆西南大学教育学院
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出处
《科教文汇》
2006年第11期127-127,共1页
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文摘
多元智力理论强调每个人至少都有八种智力,在解决问题时表现出的能力也是多样的。成人教育课程设置是成人教育的关键一环,目前,我国成人教育在课程设置方面还存在不少问题,有待于进一步完善、创新,多元智力理论启发我们对成人教育课程设置的理念、内容、结构等方面要进行认真的审视和思考。
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关键词
多元智力理论
成人教育课程设置
现状
启示
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名优化成人教育课程设置的措施探讨
- 2
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作者
蔡群青
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机构
西南大学教育学部
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第11期8-8,91,共2页
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文摘
经济全球化的发展,以及社会经济体系架构的调整与完善,对国民文化素质提出了新的要求。在全民教育发展和普及的大环境背景下,推进成人教育事业的发展,保障社会群众接受继续教育的权利,从而从整体上提高国民的文化素质,是时代赋予社会的历史使命,也是全面构建和谐社会的一大创新举措。文章从当前我国成人教育课程设置现状出发,以“全面提高成人教育质量”为宗旨,针对性地提出了几点优化成人教育课程设置的可行性措施,以供相关读者参考,力争我国成人教育事业更上一个新的台阶。
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关键词
成人教育课程设置
现状分析
优化措施
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分类号
G720
[文化科学—成人教育学]
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题名基于个性发展的成人高等教育课程模式
被引量:1
- 3
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作者
米梅
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机构
陕西师范大学继续教育学院
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出处
《河北工业大学成人教育学院学报》
2006年第4期5-7,共3页
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文摘
目前我国成人高等教育课程设置,忽视学员的个性化需求。重理论,轻实践。本文从强调学员的个性发展出发,建构成人教育课程设置模式,并从成人教育工作者的教育理论素养,教师的教学技能,学员成绩考核等几方面论述了模式的保障机制。
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关键词
个性发展
成人课程设置
保障机制
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Keywords
individuality development
adult curriculum design
guarantee mechanism
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分类号
G724
[文化科学—成人教育学]
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题名多元智力理论与我国的成人教育课程设置
被引量:1
- 4
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作者
王媛媛
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机构
西南大学教育管理学院
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出处
《成人高教学刊》
2006年第6期19-23,共5页
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文摘
多元智力理论强调每个人至少都有8种智力,与此相应,在解决问题时表现出的能力也是多样的。我们在教育、教学领域引入了这一理论,试图从中获得一些启示,从而改进教育实践活动。成人教育课程设置是成人教育的关键一环,目前.我国成人教育在课程设置方面还存在不少问题,有待于进一步完善、创新。我们要积极吸取各种先进理论中的精华,面对现存的问题,提出有建设性的意见。多元智力理论启发我们对成人教育课程设置的理念、内容、结构等方面要进行认真的审视和思考。
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关键词
多元智力
成人教育课程设置
现状
启示
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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