高师成人音乐教育教师信息化教学能力提升研究

信息技术带来的新理念、新技术和新模式使得教育教学空间、教学环境和教学方式发生变化,对教师信息素养提出了较大挑战。高师成人音乐教育教师信息化教学能力的发展需要社会、学校、教师和学生共同助力,激发教师能动性、转变教师角色、创建优质教学资源、优化音乐教学平台、以科研带动信息化教学实践,推动音乐教师应用信息技术实现信息技术与音乐教育教学的融合,促进音乐人才培养质量。

成人音乐教育课程改革的必要性

课程改革已成为当代教育改革的焦点,成为教育学家最为关注的问题。在我国开展素质教育的今天,音乐教育的改革也势在必行。音乐教育是美育教育的重中之重,是提高综合素质的最根本的要求。本文试图从我国成人音乐教育改革的决定性因素、必要性、改革的思路等方面,浅谈一下音乐课程的改革。

高师成人音乐教育电钢琴集体课教学初探

在高师成人音乐教育教学中运用电钢琴集体授课形式可以扬长避短,发挥其优越性;在电钢琴集体课教学过程中,为实现成人音乐教育教学的目标,应有针对性地选择教学内容和教学方法。

对成人音乐教育《视唱练耳》教学的思考

<视唱练耳>课在成人音乐教育中极为重要.本文主要就练耳方面的听辨和声音程性质、听辨和弦性质及听辨属七和弦性质等问题进行探讨,旨在帮助成年人解决学习本门课程的难点问题.

高师成人音乐教育的现状及其对策

高师成人音乐教育是在职中小学音乐教师进修和深造的摇篮。成人音乐教育的发展也为满足社会各界对艺术人才的需求,提高人文素质,起到了积极的作用。但是随着成人教育的发展,普遍存在着一些亟待解决的问题。本文对高师成人音乐教育中出现的一些问题及其对策进行了简要的分析和探讨。

成人音乐教育中隐性音乐课程的开发和利用

文章通过阐述国内外学者较为关注的有关隐性课程的概念及特点,探讨了隐性音乐课程的资源及其在成人音乐教育中的地位和作用,并就如何在成人音乐教育中开发和利用隐性音乐课程进行了细致的分析。

高师成人音乐教育中传统与流行融合的几点思考

高师作为我国成人音乐教育最重要的一个组成部分,弘扬中国传统音乐,责无旁贷。而流行音乐在世界音乐中也不容忽视,如何在高师成人音乐教育中更好地融合传统音乐与流行音乐,本文拟就此提出几点思考。

关于非学历成人音乐教育的思考——参加中央音乐学院继续教育学院进修班后感

本文以中央音乐学院继续教育学院进修班为个案,对非学历成人音乐教育办学中具有普遍意义的问题进行阐述、分析与论述,并针对如何进一步地完善教学与管理工作提出解决思路。

浅谈成人音乐教育中的声乐教学

本文从成人声乐教学突出师范特色,明确教学目的出发,论述了全面掌握声乐理论课的重要性以及在具体声乐教学中如何开展声乐小组课,如何进行成人声乐考试改革,文章最后指出,在大力培育成人学生创新意识的今天,转变教学方法在高师成人教育中所具有的现实意义。

成人音乐教育专业钢琴教学探析

中国音乐教育的主要教学宗旨是为中小学培养音乐教育人才,而钢琴课是师范音乐专业学生必修的一门专业技能主干课程。因此,熟练掌握钢琴的基本弹奏技巧和重视对其实际应用能力(如视奏能力、钢琴即兴伴奏)的培养,是培养合格的中小学音乐教育人才的重要条件之一。

试析成人音乐教育现状、定位与改革取向

在中国音乐教育快速发展的大背景下,音乐教育的普及不应只重视青少年,也应当把目光投向渴望学习音乐的成人,真正实现音乐教育的全民化、终身化。随着各种文化建设的不断推进,成年人对学习音乐的愿望也日渐强烈。本文就如何正确认识成人学习音乐的现状定位问题,以及今后的改革取向提出了自己的思考和见解。

互动式教学模式在成人音乐教育中的应用分析

随着互联网信息技术、新媒体交互技术的日益成熟,不同院校在专业课程教育教学方面,开始引入课外教育资源、网络在线教学方式,对现有的教学执行流程做出改革创新。而互动式教学模式作为一种交互手段,也被引入到成人音乐专业课程教育中,通过以学生作为音乐课堂教育主体,借助于多媒体软件、PPT课件,以及慕课(MOOC)、微课、翻转课堂、SPOC在线教育等交互式平台,进行音乐课程教学情境、教学内容、教学方式的组织设计,加强师生之间的表演实践教育、互动交流,以促进成人音乐教育综合人才培养目标的实现。

谈高师成人音乐教育

高师成人音乐教育专业是在职中小学音乐教师进修和深造的摇篮。传统的教学模式、教育观念、教学方法已与新课程标准理念下的要求存在相当的距离。因此,为尽快适应新理念下的中小学音乐教学,高师成人音乐教育的课程内容必须进行改革。

深化改革 严格管理 提高质量 多出人才——我院成人音乐教育工作报告

1996年10月,天津市教育委员会组织的“普通高等学校函授、夜大学评估小组”对我院脱产班、夜大学教育工作进行了全面评估。由国家教委专家组徐乐平教授带领的天津市普通高等学校函授、夜大学评估专家组进驻天津音乐学院。在为期三天的紧张工作中,他们听取了我院的汇报;查阅了办学过程的全部资料;召开了教师、学生座谈会;深入课堂听课并进行问卷调查;视察琴房、演播厅、图书馆、电教中心等办学设施。按照评估指标体系,广泛地听取意见,了解情况,对我院成人教育工作进行了全面、认真的分析、评论。

成人音乐教育专业教材建设应注意的几个问题

为了更好的发展学生个性和加强实际工作能力的培养,在教材建设中要尽可能地拓宽教材建设的知识层面,使学生的专业技能、文化素养和基本知识得到全面提高。

成人音乐教育中视唱练耳课程兴趣激发与培养研究

视唱练耳课程是一门以通过系统的音乐基础理论学习、音乐基本技能训练和音乐潜能的合理开发，达到提高学员的音乐感知力、音乐记忆力、音乐思维能力、音乐鉴赏能力和音乐审美能力的目的课程。这些能力对于今后从事音乐教育的学员来说是不可或缺的。

成人音乐教育的现状与对策分析

近年来,成人音乐教育发展迅速,引起了社会和公众的广泛关注。音乐具有提升个人素质、舒缓情绪、升华精神境界等多重作用。但由于成年人独特的生理和心理特征,音乐教育的开展面临诸多挑战。教育工作者应直面成人音乐教育中资源稀缺、教学质量偏低、开销较大等问题,同时尊重学习者的心态,积极寻找适合的教学模式,灵活利用互联网资源,引导成年人迈入音乐艺术的大门。

自我导向学习理论对成人音乐教育的启示

成人音乐教育是与专业音乐教育和师范音乐教育截然不同的教育模式。本文通过研究马尔科姆·诺尔斯的自我导向学习理论,总结出其理论对我国成人音乐教育的几点启示。