论成人高等师范院校有效课堂教学管理

该文从教师业务素质、课堂教学管理技术、教学管理制度、课堂教学管理模式等方面剖析了影响课堂教学有效管理的成因,并依据课堂教学与课堂教学管理是共生的,二者不能相互替代的基本原则,提出了优化成人高等师范院校课堂教学管理的对策。

成人高等师范院校教学方式改革初探——以教育类公共课为例

在教师专业化和基础教育课程改革的背景下,成人高等师范院校教学方式改革势在必行。立足于学生学习方式的改变,拟构建采用案例教学、模拟教学、研究性学习、小组合作学习等多种教学形式的新型成人高等师范院校教学方式。

成人高等师范院校学员对教育学科课程的心理需求调查研究

本研究主要调查了在教师专业化的背景下,成人高等师范院校学员对教育学科课程的心理需求,为成人高等师范院校的教育学科课程的改革提供实证支撑。

成人高等师范院校教育类公共课课程结构改革刍议

在教师专业化、基础教育课程改革背景下,成人高等师范院校教育类公共课课程结构改革势在必行。文章立足于现有成人高等师范院校教育类公共课课程结构重单一性轻多元性、重通识性轻成人性、重理论性轻实践性的问题,拟构建必修课和选修课相结合、学科课程与活动课程相结合、分科课程与综合课程相结合、显性课程与隐性课程相结合的多元化的成人高等师范院校教育类公共课课程结构。

成人高等师范院校科研工作对策研究

在高等教育进一步深化改革和近年来取得大发展的形势下,成人高等师范院校由于办学体制等方面原因,存在严峻的生存危机。而要取得长远发展,就要充分认识科学研究的重要意义,树立科研强校意识,充分发挥科研的基础作用、先导作用,在学科建设、人才队伍建设、重大科研项目和科学管理等方面进行突破,增强学院科研实力和研究水平,为实现转型发展奠定坚实基础。

成人高等师范院校教育教学改革的思路

在计划经济转向社会主义市场经济之后,成人高等师范院校受到了冲击,过去的办学体制和模式已不能满足学院发展的要求.学院的生存与发展遇到了很大的困难,如何克服困难.开展教育教学改革,使学院摆脱困境,求得发展,自治区内外各院校对此采取了相应的对策,各盟市教育学院都有自己的办学特色,我院也进行了教育教学改革,并取得了一些成功的经验,提高了办学效益和教学质量.本文就我院的改革并结合其它院校情况,对成人高等师范院校;尤其是盟市教育学院面向市场,进行教育教学改革问题作一些理论探讨,以就教于同仁.一、市场经济与成人高等师范院校原教育教学体制的撞击市场经济体制的建立与全面铺开,对仍实行计划体制的成人高等师范院校造成了前所未有的冲击.一是国家成人招生计划编成,且招生困难.成人招生的对象主要是本地区的在职教师,他们或因文化水平低不能考中;或因基层中小学教师工资不能够按时发放,造成家庭生活困难而无财力上学;或因所在学校师资少不能离岗学习。

发展主体 构建两翼──关于成人高等师范院校改革和发展的思考

本文从我国经济体制转轨过程中成人高等师范院校面临的新情况出发，论述了这类院校改革的紧迫性，提出了改革的基本构想，即在坚持其师范性主体任务的同时，创造条件举办非师范性的高等职业教育和短期职业技术培训，以期从根本上摆脱所面临的生源和办学经费的困境。

民国时期高等师范教育的历史回顾——纪念中国高等师范教育成立100周年

民国成立后，教育部即颁令将清末的优级师范学堂改为高等师范学校，并由原来的省立改为国立，在全国六大师范区各设一所高师（其中四所由优级师范学堂改成）。１９２２年“新学制”颁布规定“依旧制设立的高等师范学校应于相当时期内提高程度……称为师范大学”。事实上，...

成人师范院校美术专业师资队伍建设浅议

“美术教育”从广义上讲,属于审美教育;从狭义上讲,则专指对学生进行美术理论、绘画技能技巧以及教学法研究的教育。作为成人师范院校美术教育专业的培养目标,无疑应将重点放在后者。教育需要师资,师资队伍建设的成功与否又直接影响到人才的培养。近年来,为适应经济发展和教育改革的需要,很多成人高等师范院校为拓宽办学路子,相继设立了美术教育专业,这是令人欣慰的。但是也应清醒地看到。

论成人高师院校学员的特点及思想工作

成人高校大学生的特点不同于普通高校大学生的特点,而成人高等师范院校学员的特点又不同于一般成人等高院校学员的特点。正确认识这些特点,因势利导地做好学员的思想政治工作,具有十分重要的意义。我们对我院(河南教育学院)政史、中文、数学、物理四个专业不同年级的100个学员作了全面调查,从他们的心理、思想、行为等方面归纳出如下特点:

论成人高师综合理科函授教学的有效性

成人高师综合理科函授教育是中学教师提高学历的有效途径之一。由于教学内容多样,在教学中要依据成人特点,运用有效教学策略,把握适应性、自主性、全面发展的教学原则,提高成人高师综合理科函授教学的效果。

成人高师思想政治工作必须创新

本文论述了新形势下成人高师思想政治工作在认识上、内容上、方法上、工具上必须创新 。

成人高师教学方法改进摭谈

全国教育工作会议指出,高等院校近期教学工作的主要任务是提高质量。究竟应该如何保证和提高教学质量?显然,也是成人高等师范院校面临的一个严峻课题。为了实现提高教学质量,培养合格人才的目的,我们必须抓住自身特点,掌握成人高师教学规律,探讨确保和提高教学质量的方法和途径。

试谈成人教育的现状与对策

当前,我国教育改革和发展已进入一个新的历史时期,我国的社会主义经济体制的建立与完善,要求成人教育的质量全面提高.目前,成人院校在许多方面都不能适应需要,迫切要求深化内部改革与调整,如何改革?本文针对成人教育中存在的问题。

论成人高师专升本学历教育课程改革与建设

国家教委最近制定和组织实施的“面向21世纪教学内容和课程体系计划”是我国一项十分宏大的课程改革举措。教学内容和课程体系直接影响教育目的和培养目标，是培养人才素质，提高教育教学质量的重要基础。成人高师专科升本科是我国高等师范学历教育的一个特殊层次，是教育学院系统创设的中学教师学历补偿教育的重要形式。因此，如何适应科技、经济和社会的发展需要，构建培养21世纪合格人才的新课程体系，积极探索成人高师专科升本科学历教育课程改革问题，便成为教育学院急需研讨的一个重要课题。

适应素质教育要求加快成人高师数学教育改革

1 问题的提出成人高等师范院校的培养目标是培养德才兼备、懂得教育教学规律、具有一定教育教学能力的中学教师。展望21世纪我国中学数学教育的改革,加紧对数学教师教育教学能力的培养无疑是高师数学教育一项十分紧迫的任务。而现在的成人高师数学教育专业课程设置过于狭窄,教学内容也很陈旧,单纯传授知识的传统教育观念仍普遍存在,不能适应现在由应试教育向素质教育转轨的需要。因此,必须对成人高师教育观念、课程设置、课程教学等方面进行改革。

深化教学改革,培养“能教会研”的创新型人才

以广西教育学院作为研究个案 ,提出成人高师要以“促进学科专业性和教育专业性协调发展”为教学改革目标定位 ,通过改变课程结构和教师结构 ,实施规范化、弹性化的教学管理 ,实现高师院校的师范性和学术性的和谐统一 ,培养“能教会研”的创新人才。