凸透镜分开并镀膜后成像规律剖析及实验验证——兼对一道光学竞赛题目进行商榷

对一道光学竞赛题目进行剖析;分析两侧面对称的凸透镜沿垂直于主轴的平面分开并将平面一侧镀膜之后,所得镀膜平凸透镜的成像规律;将两侧球面半径不等的双凸凸透镜沿垂直于主轴的平面将其分开,在平面一侧镀膜得到镀膜平凸透镜,与原来凸透镜比较,分析这样的镀膜平凸透镜对光的折射情况,进而剖析一道光学竞赛题目不妥的原因,并设计实验进行实验验证。

凸透镜成像规律

凸透镜成像规律是初中部分考试的重点,也是学生的难点,很多学生感到这部分知识太零碎,不容易记住,即使暂时记住,过不了多久又会忘掉,那么如何理解凸透镜的成像规律?下面我从三个方面来帮助同学们记忆.

一个研究型物理实验项目——周期物成像规律实验

介绍清华大学物理系如何将“Talbot效应实验”排成研究型实验 ,以利激发学生的求知欲 ,拓宽知识面 。

凹面镜成像规律的讨论

本文讨论了物体在空间各区域时凹球面镜成像的规律。

透镜在任意介质中的成像规律研究

根据费马原理,采用逐个曲面成像法,推导出处于任意介质情况下薄透镜和厚透镜的成像规律,分析所得的主点和光焦度,结果显示:对于不同起点下的物距、像距,成像规律形式不同,以主点情况下为简;除空气中的薄透镜,光焦度并不完全由2个折射曲面的光焦度决定.

浅议几何光学成像规律的教学

光学系统的成像规律是几何光学的核心内容。本文介绍几何光学成像规律的两种教学方法 ,其一是从几何光学的基本定律出发 ,得出在一定近似条件下的面镜、透镜以及共轴光具组的成像规律 ;其二是从成像规律的内在联系入手 ,将成像规律分成三组来记忆。最后 ,提出了一种既能沿用现行教材体系 ,又有利于培养学生自主学习能力。

凸透镜成像规律的要点

1．凸透镜成像的三个特殊点 （1）凸透镜光心O；（2）凸透镜一倍焦距处；（3）凸透镜二倍焦距处．

凸透镜成像规律及其应用

凸透镜成像规律： 由以上规律可总结出以下几点： （1）焦点是成实像和成虚像的分界点．

负折射率透镜的成像规律

针对在理解负折射率材料中光波的传播特性时相位的特殊性质,详细分析推证了由负折射率介质制成的透镜的成像特点及其规律,并与正折射率介质透镜的成像进行了比较。分析结果表明负折射率介质透镜与正折射率介质透镜的成像原理一致,但它们对光线的汇聚或发散作用是相反的。

基础物理“科学探究”多媒体教学设计探索——凸透镜成像规律多媒体教学设计

本文从"科学探究"能力目标出发,以凸透镜成像规律为实例,对"科学探究"多媒体教学设计方案进行了探索。

凸透镜成像规律的探索与链接

本文是黑龙江省学会一般课题"基于生命化教育理念的初中物理‘家庭实验室’开发与利用的研究"的阶段性研究成果.其中,"家庭实验室"是教科版初中物理教材中的版块之一,本研究按照教材中的进度安排一一进行开发与利用,有效地达成了教学的三维目标,极大地促进了学生学习物理的兴趣.

六种版本初中教材“探究凸透镜成像规律”实验的比较与启示

新课标将“探究凸透镜成像的规律”实验列入20个学生必做实验,是初中物理的一个重要探究实验。文章针对人教版、沪科版、苏科版、教科版、北师大版、沪粤版六种版本初中物理教材在设计思路、实验内容、数据表格上的异同进行了比较和分析,对“像物虚实、大小、正倒、左右颠倒”等难点问题提出了一些改进措施与建议。

关于透镜与球面镜成像规律的探讨

从透镜与球面镜的成像规律入手,深入研究透镜与球面镜的成像性质,并将透镜与球面镜的成像规律和成像性质进行全面的比较,得到透镜与球面镜成像规律和成像性质的异同。

基于物像位置关系研究凸面镜成像规律

凸面镜在生活生产和科学研究中发挥着越来越重要的作用。传统的作图法定性地描述了凸面镜的成像规律,已经不能满足人们对凸面镜成像精确度的需求。本文利用物像位置关系公式,推导了凸面镜的垂轴放大率,得出了凸面镜成像规律的数学描述,实现了对凸面镜成像规律的定量研究。

“探究凸透镜成像规律”实验器材的改进初探

“探究凸透镜成像的规律”是苏科版《物理》（八年级上册）第五章第二节的内容，也是初中学生必做的重要光学实验，作为光学部分重要的学生探究活动，还是学生学习中的难点。这个探究实验，对培养学生的实验能力和提高学生的知识有着积极的作用。而该实验的成功则更能有效帮助学生总结和理解凸透镜成像的基本规律。多年来课本上一直都是用点燃的蜡烛作为光源，在科学技术高速发展的今天，理应对这套实验器材进行改进。经过尝试和探索，笔者对凸透镜成像实验器材做了一些改进。取得了不错的效果。

基于学习进阶理论的中学物理教学设计——以“探究圆柱凸透镜成像规律”为例

以学习进阶理论为指导,对“探究圆柱凸透镜成像规律”的教学进行设计.在学生原有认知的基础之上,根据学生的思维发展特点,确定“进阶起点和终点”,规划“进阶路径”,逐层递进,引导学生探究出圆柱凸透镜的成像规律,培养学生科学思维与解决实际问题的能力.

凸透镜成像规律教学初探

在实验基础上,师生进行共同分析、讨论.教师可以提问:在蜡烛向凸透镜靠近时(物距变小),像的大小发生了如何变化?(由小到大最后在光屏上没有像)像能由小变大,那么是在逐渐变大的吗?中间有大小相同的吗?这点在那里?此时再让学生重做实验,找出 U=2f 这个点.

凸透镜成像规律教学初探

在实验基础上,师生进行共同分析、讨论.教师可以提问:在蜡烛向凸透镜靠近时(物距变小),像的大小发生了如何变化?(由小到大最后在光屏上没有像)像能由小变大,那么是在逐渐变大的吗?中间由大小相同的吗?这点在那里?此时再让学生重做实验,找出U=2f这个点.U=f点的寻找:最后光屏上没有了像。