半成品教学法在小学信息技术课堂上的探索与实践

中小学信息技术课程的知识点一般融合在一个个的信息技术项目和作品中,但每节课让学生完成一个项目或作品就比较困难。"半成品"教学法能很好地解决这个问题。结合教学实践,对"半成品"教学法在信息技术课堂上的一些应用方法、应用手段及注意点进行分析和阐述。

任务链教学法在英语写作教学中的应用

运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生,进行了为期10周的写作教学实验,实验班采用任务链教学法,控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明:与成品教学法相比,任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用,能更有效地促进学生英语写作水平的提高。

试论大学英语写作教学中的任务型教学模式

本文首先分析了现行的外语写作教学法如"成品教学法"和"过程教学法"的优、缺点,然后介绍了Willis"任务型教学模式"。它是兼容交际法和传统教学理念的折中主义教学,是成品教学法和过程教学法的结合体。这种模式认为外语教学是解决交际任务的过程。在此理论基础上,本文总结出一个具体的、可操作的"任务型"写作教学步骤。

浅议大学英语写作教学

文章简要分析了我国英语写作教学的现状及误区,就其进行分析研究,提出写作教学应避免传统的"成品教学法"的弊端,更多地采用"过程教学法"来取得较好的教学效果。

信息技术类课程教学方法的“双层情境”阐释

本文从对信息素养发展的经验分析出发,认为信息素养的发展经历了模仿期、过渡期和问题解决期三个阶段。因此,信息技术类课程教学中可采取技术情境化和技术应用情境化相结合的"双层情境"教学方法,在促进学生基本知识、技能发展的基础上,提高学生解决实际问题的能力。技术情境化是指教师和学生在一种简化的、理想的工作任务情境中教和学,该情境中尽可能地贯穿了常用的技术知识和操作。技术应用情境化其实就是"基于问题的学习",它包含技术的实际运用和技术的运用创新两个层次。最后,文章阐述了使用"双层情境"教学方法需注意的问题。

案例-任务驱动法在VB程序设计教学中的应用

VB程序设计内容广泛,概念抽象,对学生的实践能力和逻辑能力要求比较高。结合教学实践,对VB教学中采用的案例-任务驱动教学法、半成品教学法以及体悟教学法提出了建议。