学前教育“小学化”的成因及应对策略分析

学前阶段是发展儿童智力和潜能的关键时期,也是儿童身心发展的重要时期。但在学前教育阶段,由于父母、老师等因素影响,给幼儿造成了一些心理压力,影响了幼儿心理健康,进而违背了幼儿教育的初衷。为此我们应采取积极、有效的对策,为儿童营造一个良好学习与生存环境,以防止学前教育“小学化”发生。

刍议学前教育小学化的成因及去小学化的策略

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验,尊重他们身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。但是,现实中学前教育却存在着某些违背幼儿身心发展规律的情况。幼儿教育'小学化'倾向正日趋严重。此种教学模式下的教学内容与教学手段都与幼儿身心发展严重不符,不利于幼儿的全面发展,并对其身心健康造成一定影响,所以必须对其提起重视,依据具体情况找出'去小学化'的具体策略。

刍议学前教育小学化的成因及去小学化的策略

当前阶段我国学前教育发展过程中存在的主要问题当属学前教育'小学化',近几年来此种现象越发凸显。通常情况下,将幼儿园各项教育活动开展未做到对幼儿成长规律尊重的情况称之为学前教育'小学化',此种教学模式下的教学内容与教学手段都与幼儿身心发展严重不符,不利于幼儿的全面发展,并对其身心健康造成一定影响,所以必须对其提起重视,依据具体情况找出'去小学化'的具体策略。

有关高中数学易错题的分析

数学学习之主要目的是培养学生分析问题、解决问题的能力,同时也使学生在数学学习过程中形成严谨的思维习惯。然而很多学生在解题过程中,对个别题目的解答容易出错,而且带有普遍性。在数学学习过程中,只要注意做到克服以下几个因素,思维严谨,就可以避免解答出错。