幼儿教师眼中的男性和女性:成就期望有何不同

我们采用问卷调查法,对176名幼儿教师进行了调查,结果表明,多数幼儿教师对男女两性的智力给予相同评价,但仍有部分幼儿教师持有男性天生优越的观念;多数幼儿教师对男性的职业期望偏高,对女性的职业期望偏低;认为男性更能取得事业成就的幼儿教师占大多数,部分幼儿教师认为女性与男性一样能获得事业上的成功,表现出强烈的男女平等意识。

儿童成就动机的影响因素与教育措施

让儿童学会追求重要的目标并对自己的成就有自豪感,是培养儿童适应社会生活的重要方面。无论是西方文化对个人奋斗观念的推崇,还是中国传统望子成龙的期待,都反映了人们对个人成就的重视。儿童追求成就的动机和行为表现是各不相同的,有些儿童为取得成功而全力以赴,有些则不以为然,这种个别差异是怎样形成的呢?儿童成就动机的发展究竟受哪些因素制约?

教师的成就动机及其培养激发

【正】教师的成就动机,是指教师角色的承担者,为满足社会需要去认真完成自己的角色活动,并欲达到某种理想境地的一种内在动因。它是直接推动教师从事角色活动的一种内部力量。强而适中的成就动机,对教师的角色活动具有引发、维持、导向和强化的作用。它能催人奋发,给人以智慧和希望,激励教师在成功期望的追求中得到美的享受,在愉快的情绪体验中进行创造性的艰苦劳动,促进教师的职业成熟。因此,培养与激发教师的成就动机,是学校管理心理学的重要课题之一。

目前我国女大学生的心理特点

目前我国女大学生的心理特点○额尔敦大学生是一个特殊的心理群体，他们处在青春期，是由不成熟到逐步成熟，身心发展急剧变化的时期，特别是当代女大学生，她们大多数是在较优越、顺利的环境中长大，父母的溺爱娇宠、教师的格外关心，使她们形成自尊心强、优越感强，同时...