新时代年轻干部成长成才路径探析

新时代下,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程上。年轻干部是党和国家事业兴旺发达的希望,他们肩负着时代赋予的重大使命与责任,对新时代年轻干部成长成才的路径进行探析,不仅有助于解决年轻干部成长成才过程中存在的问题,还有助于为党和国家培养更多高素质人才,形成人尽其才、勇担重任的良好局面。本文基于年轻干部成长成才的必要性,就具体的实践路径展开探讨。

高职“岗赛课证融通、分层递进、立体成才”的专业人才培养体系构建研究——以南充职业技术学院电子信息类专业为例

基于人工智能、大数据、5G技术等新一代电子信息技术快速发展,社会对信息类人才的素质要求逐渐提升,而目前高职电子信息类专业学生的技能素养往往滞后于电子信息产业的要求。以职业技能竞赛为导向,构建岗位角色模型为核心的人才培养体系,通过分层次、分类别地培养学生的专业技能,探索“岗赛课证融通、分层递进、立体成才”培养模式,提出构建多形式、多途径、立体化的人才培养理念,这对提高高职电子信息类专业人才培养质量、增强人才适应性具有积极意义。

少年王阳明成长成才的家庭因素剖析及其启示

少年王阳明的成长成才离不开“读书明理、忠义孝悌、精神自由”的传统家庭因素,其中浓郁的家学文化、开放的成长空间和广阔的人生舞台等影响因素在王阳明成长成才中发挥着举足轻重的作用。少年王阳明成长成才的家庭因素对当今家庭教育的启示在于:营造立学为本的家育氛围,提供自由开放的家育空间,创设形式多样的家育方式。

探讨人才强企引领青年员工岗位成才的路径

实施“人才强企”战略,针对新时期青年员工成长发展现状、规律和特点,探索建立“师带徒”跟踪培育模式,传承弘扬石油精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神,引领青年员工学练技能岗位成才。做好青年员工职业生涯规划,搭建成长成才的“绿色通道”,促进青年员工成长为“一专多能”的复合型青年人才,培养造就知识型技能型创新型产业工人队伍,为石油石化行业实现高质量发展提供坚实人才保障和技能支撑。

建党精神涵养大学生成长成才的逻辑机理与实施策略

建党精神是中国共产党人精神谱系的根与魂,是中国共产党百年奋斗过程中的精神结晶,具有重要的教育价值和功能。文章首先阐述了建党精神涵养大学生成长成才的重要价值,分析了建党精神涵养大学生成长成才的教育内容并提出具体的实施策略,为新时期高校以伟大建党精神涵养大学生成长成才提供有益的支持和借鉴。

蓝色火焰点亮学生成才之光 唯美焊弧铸就大国工匠勋章——全国“最美教师”王文山事迹汇报(节选)

大家好,我是包头职业技术学院教师王文山。2023年9月,我荣获了全国“最美教师”这一殊荣。我觉得,这是对包头数万教师辛勤耕耘的高度认可,更是对包头职业教育在党中央、自治区、包头市市委市政府的领导下取得丰硕成果的赞誉。作为一名潜心研究焊接技术、誓把大国工匠技能和工匠精神赓续传承下去的“老兵”,我愈发地认识到习近平总书记所说的“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为”的深刻内涵。

年轻干部成长成才的关键因素与根本路径——深入学习习近平总书记关于年轻干部健康成长的重要论述

习近平总书记高度重视年轻干部的成长成才问题,尤其是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央反复强调抓好后继有人这个根本大计,多次围绕年轻干部健康成长发表重要讲话、作出重要指示,为新时代年轻干部成长成才提供了根本遵循。习近平总书记关于年轻干部健康成长的重要论述是对马克思主义经典作家相关论述的继承发展,是对党培养选拔年轻干部历史经验的科学总结,也是党和国家事业发展的现实需要,并对新时代年轻干部提出了具体的要求,如坚定理想信念、对党忠诚、清正廉洁、发扬担当和斗争精神等。实践中,加强思想淬炼、政治历练、实践锻炼、专业训练是年轻干部成长成才的根本途径。

机电一体化技术专业群“分层教学、分类成才”教学模式研究

在机电领域,智能生产技术的演进和提高是推动创新与进步的重要因素。这一发展促进了学科间的广泛交融与深度合作,进一步推动了机电技术的进步。在高职扩招背景下,文章分析了“分类培养、分层教学”培养模式的必要性,介绍了“分层教学、分类成才”教学模式的内容,根据学生情况划分层次,设置专业标准型、专业复合型、卓越创新型三层递进的培养体系,并针对每个层次学生的特点探索制订培养方案,并提出了机电一体化技术专业群的教学模式改革实施路径,分层教学关注每一个学生的个体差异,适应个体差异的教学方法提高了教学成效,促使学校本质上成长,对教育界产生了正面且有价值的影响。

新时代高职院校思政名师工作室助力青年教师成长成才研究

党的二十届三中全会提出,加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。面对新时代、新征程,高职院校思想政治理论课名师工作室应积极发挥引领、示范作用,担使命,建新功,为高职院校师资队伍建设做贡献。从思政名师工作室助力青年教师成长成才的必要性和助力的内容、方法和途径等方面进行论述,旨在帮助高职院校青年教师成为“四有”好老师。

高校成才型资助的内涵、特征与实践进路

成才型资助是在保障家庭经济困难学生基本需求和发展型资助的基础上,以实现每一个家庭经济困难学生都能成为有用之才为根本目标的一种全新资助模式和资助理念,具有系统化推进、隐性化定位、精准化奠基、有偿化实践、制度化保障等基本特征。推进成才型资助,有助于培养堪当民族复兴重任的时代新人,助力构建高质量教育体系,实现共同富裕的战略目标。高校应坚持以新发展理念为引领,构建可持续发展的能力培养模式,持续加强数字化赋能精准资助,建立健全三维护航的成才型资助保障体系,加快推动学生资助工作高质量发展。

中国共产党人斗争精神融入青年成长成才的百年历程、精髓要义与赓续路径

习近平总书记指出:“必须勇于进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。”斗争精神是中华民族自强不息的宝贵品格、是中国共产党宝贵的精神财富。站在新时代的历史起点,培育新时代青年的斗争精神,不仅要在中国共产党的百年奋斗历程中总结斗争经验,还要在时代要求中传承与弘扬中国共产党人斗争精神,深刻把握其精髓要义。基于此,广大青年要坚定不移感党恩、听党话,跟党走,在“明三志”“吃三苦”“葆三气”的实践方略中,葆有“咬定青山不放松”的姿态。在新时代的伟大斗争中“敢于斗争、善于斗争”,将个人“小我”融入祖国“大我”,在深刻诠释中国共产党人斗争精神的同时,推进民族复兴进步的历史车轮滚滚向前。

衡量自主培养拔尖创新人才的成才品质:理论框架与调查工具

探究什么是大学阶段拔尖创新人才培养成效的表征,需要将国家政策描述的目标愿景转化为可以被学术化操作的理论问题,也要回应教育工作的实践需要。本文提出由“拔尖”“创新”并重的成就素质评价和以“志趣”为中心的发展驱动力评价构成的大学拔尖创新人才成才品质理论框架。鉴于大学阶段的可识别性,“拔尖”包括制度化竞争中的优异表现和自我评价的优势效能感,“创新”包括创新成果和创造意志。“志趣”作为拔尖创新人才实现长期发展的关键自驱力,其内涵可解析为科学志向、竞胜意气、学习乐趣和专业兴趣。据此框架编制了“拔尖创新人才成才品质评估量表”,对8所一流大学拔尖创新人才项目3066名学生的调查数据展开项目分析和信效度检验,初步比较了不同拔尖创新人才项目的育人成效特征。

技能大赛引领下高职学生技能成才的理论逻辑与实践方略

采用扎根理论研究方法对技能大赛获奖选手的访谈转录等资料进行编码分析,构建了由“个体特征”“政府因素”“学校因素”“成长轨迹”“发展路向”五个范畴组成的高职学生技能成才的理论模型。研究发现,在技能大赛引领下,高职学生的兴趣、志向、信念、意志等个体特征在政府和学校双重因素的影响下得到激发与维持,呈现出“生—徒—工—匠”的演化成长轨迹,最终以多样化的发展路向实现技能成才之梦。根据高职学生技能成才的理论逻辑,职业教育在实践中要充分发挥全国技能大赛的价值引领作用,构建以政府为主导、学校为主体,行业、企业深度参与,面向全体学生的人才培养选拔体系。学校与企业深度融合,通过突出重要他人、构建专业团队和优化教学策略的方式促进更多学生技能成才。政府与行业有效联动,通过完善选拔制度、创新人才政策和打造技能文化的方式促进技能人才筛选流通。

以“三个务必”引领青年成长成才

“三个务必”的要求和新时代好青年的培养紧密相连、同向同行、相辅相成。“三个务必”有助于感召、塑造和激励青年,以“三个务必”引领青年成长成才,要求我们把握新时代中国青年运动的主题、强化对青年的政治引领、加强团组织和干部队伍建设。并从理论武装、实践磨砺两个层面采取有效措施,为中华民族伟大复兴注入充沛的青春活力。

新时代青年成长成才目标探究——从“四有新人”到“时代新人”

中国共产党历来重视对青年的培养,在不同的时代提出了不同的青年培养目标。改革开放时期,邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”,进入新时代,习近平总书记提出培养“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”。从“四有新人”发展为“时代新人”,有其历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑,在新时代,青年要成长成才,需要突出思想引领、踏实勤奋学习、明确历史责任、加强社会协作。

影响历代名中医成长成才的内在因素探析

中医学欲蓬勃、持续发展,必然需要大量的高层次中医人才。医学成才之路十分漫长,西医临床医学成才大概需要10年,中医人才培养和成长除了遵守医学教育的普遍性外还独具特色,其成才的时间可能更久。因此找到中医人才成长的规律或许可缩短培养历程。文章综合历代名中医成长成才的案例,通过分析、总结、归纳研究成才规律,将影响历代名中医成长成才的内在因素归纳提炼为医德高尚、知识底蕴丰厚、医学素养完备,其中医德高尚最为重要。因此在高层次中医人才培养的过程中,应将医德教育放在第一位;且应有意识培养成才的内在因素,以期激发人才的成长自驱力。

新时代青年成长成才的实践路径

新时代青年是社会主义现代化新征程中的主力。习近平总书记一直高度重视青年的发展,多次强调国家和民族的未来与青年息息相关。新时代青年的成长成才关乎国家的未来与民族的希望,因此,文章从坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗以及锤炼高尚品德五个方面探究新时代青年成长成才的实践路径。

新时代青年成长成才路径探析——基于党的—十八大以来习近平总书记高校考察讲话的视角

党的十八大以来,习近平总书记高度重视青年群体的成长成才,在五四青年节等重要时间节点曾多次赴高校考察调研,先后视察了北京大学、南开大学、中国人民大学等近二十所高校。

自我教育对大学生成长成才内生动力的作用研究

自我教育是推动大学生成长成才的重要教育手段,大学生通过自我学习、自我批评、自我修养、自我践行及集体自我教育等方式,能激发其内心对自我价值实现的强烈愿望,从而推动其深化自我认识、明确主体需要、优化自我效能、校正行为倾向,激发其成长成才的内生动力。大学生在自我教育过程中要通过强化自我学习,加强自我修养、自我激励、自我批评、自我修正等方式,提高自身全面发展的意识,激发自我实现的高层次需求,增强成长成才的信心,形成积极的行为倾向,用强烈的内生动力推动自我成长为能担当民族复兴大任的时代新人。

“三全育人”视角下高校新生班主任引导成才的重要性及措施应用

班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,在学生的思想、学习、健康和生活等各方面发挥了重要作用。如何引导高校新生加强自我管理,尽快从高中生活过渡到大学生活,成了高校新生班主任的工作重点。文章基于“三全育人”视角,详细分析高校新生普遍存在的问题及新生阶段班主任工作的重要性,并阐述高校新生班主任开展工作的措施。