高校成教大学生心理健康若干问题探析

成教大学生与普通大学生相比较有不一样的心理特点和心理困惑,但成教大学生的心理健康至今没能引起必要的关注,其心理健康教育形式化,心理咨询边缘化,日常管理程序化。重视成教大学生的心理健康教育,探索有效的心理咨询方式,实行人本化的管理,是帮助成教大学生克服心理障碍和心理问题的有效措施。

论成教大学生自主学习和创新能力的培育

成教大学生是成人高等教育的主体,要使他们真正成为我国社会主义现代化建设的主体,就应该培育其自主学习、创新的能力。基于成教大学生身心特点和工作要求,基于当代中西方人才培育理论,我们认为要树立主体自主学习理念和主体创新理念,构建多样化的成人高等教育培养模式,进一步建立和完善提高成人高教教学质量评估和监控制度、标准体系建设。

我国成教大学生创业中常见的法律问题及风险防范研究

法治是市场经济的内在要求。任何个人和企事业单位的经济行为无疑都存在着各种各样的风险,其中法律风险是一个重要方面。从成教大学生创业过程中可能面临的法律问题着手展开分析,主要包括创业初期商业组织形式选择时面临的法律问题、运行过程中人事财务工商等法律问题、对外交往中合同订立的法律问题以及新时代创业更需要注意的知识产权的法律保护问题,分析问题存在原因,研究抵御、防范、化解风险的对策。

成教大学生心理健康问题的成因与教育对策

当前成教大学生心理健康问题的主要表现为工学矛盾突出,心理压力过大;明显的自卑感和心理不平衡;学习上的倦怠和消极不满的情绪。影响成教生心理健康问题的主要原因有多重角色期待与自我意识、功利性学习动机与为人师表、工作生活负担与学习压力等方面的矛盾冲突。优化成人教育的育人环境,增强成教生的满意感和成就感;充分发挥成教生的主体作用,增强学校人际关系的和谐感;引导成教生进行自我调节,减轻心理压力与焦虑感是维护成教生心理健康的主要策略。

成教大学生创业能力培养的思考

成教大学生创业能力的培养是我国高等教育的重要使命,是成人高等教育改革和发展的理性选择,也是解决成教大学毕业生重新就业和向高层次流动的重要思路。培养成教大学生的创业能力必须深化教育教学改革,开展创业主题教育实践活动,搭建创业实践平台,加强师资队伍建设,创新相关制度措施。

基于成教大学生物质的自主创业教育研究

在知识经济时代,鼓励大学生自主创业,是一项富有积极意义的重要教学活动。而成教大学生因其大多具有一定的工作经历和社会经验,本身蕴含着较为丰富的自主创业热情和较充实的创业基础与条件,在创业教育方面的要求更为迫切,与普通高校大学生相比更加需要加强在自主创业方面的教育。

成教大学生成才的情感障碍及其调适初探

成教学员都渴望成才和发展 ,但在其成才和发展过程中存在着自卑感、失落感 ;焦虑、抑郁感等消极情感 ,这些情感障碍影响和制约着学员的成才和发展。本文以心理学家贝克 (A.TBeck)提出的情绪障碍认知理论为基础 ,探讨了成教学员成才的情感障碍的表现及其调适 。

基于提高成教大学生创业素质的创业教育研究

随着我国高校创业教育的不断发展,成教大学生进行创业的数量逐渐增加,而创业成功的一个重要基础条件是创业者的创业素质。结合成教大学生的特点,分析成教大学生应具备的创业素质,并探讨提高成教大学生创业素质的创业教育对策。

“互联网+”视域下成教大学生心理健康教育服务体系的构建

目前,高校成教大学生心理健康工作弱化,成教大学生心理健康状况不容乐观,“互联网+”为成教大学生心理健康教育工作的开展提供了有利条件。本文提出了“互联网+”视域下成教大学生心理健康教育五大服务体系及应遵循的四大原则。

对成教大学生诚信教育实效性的思考

当前,具有实效性的成教大学生诚信教育,必须以教育为基础,自律与他律相结合,建立成教大学生的诚信档案和诚信约束机制。

浅谈成教大学生创新思维的锻造

"创新是一个民族进步的灵魂".创新决定了一个国家和民族的综合实力和竞争力.创新已被公认为教育的核心目标之一.创新教育是素质教育的重要组成部分.创新教育包括创新意识的唤醒,创新思维的激活,创新能力的培养,创新情感激发和创新人格的塑造等四个方面的内容.在这当中,创新能力的培养是创新教育的核心.而创新思维又是大学生创新能力培养的关键.因而本文就成教大学生创新思维锻造问题谈几点拙见:……

从成教大学生特点的角度分析如何促进其有效学习

普通高校成人高等教育是成人高等教育的主力,一定意义上,其发展的水平代表着我国成人高等教育的发展水平,而成教大学生就是其主要的培养对象,他们除了具有普通大学生的特点之外,还具有其独特性,而且在某些方面比普通大学生更有优势。通过分析当前普通高校成教生的特点,针对其特点提出如何有效促进成教学生学习,以提高成人高等教育的整体水平。

成教大学生职业生涯规划教育刍议

目前,成教大学生存在着职业定位不明、缺乏就业竞争力的问题。就业的市场化取向,决定了成人高等教育对学生在校期间尽早进行职业生涯规划指导的必要性和迫切性,而职业生涯规划恰是解决此问题的重要工具。通过职业生涯规划,使学生从入校起就有明确的职业定位和目标指向,进而确立努力方向,提高自身的核心竞争力。

关于成教大学生道德教育的思考

针对当前成教大学生道德教育中的薄弱环节,阐述了开展成教大学生道德教育的重要性和必要性,对如何注重道德的最低下限教育,把爱岗敬业和具备职业道德作为成教大学生道德最低要求,以及要从"三个代表"思想的高度来规范道德教育标准、开展道德教育等问题进行了探讨。

基于ISM的成教大学生创业意愿影响因素分析

ISM模型分析结果表明,在影响成教大学生创业意愿的显著因素中,性别、生源地、创业态度是表层关键因素;人格特质、创业知识、创业能力、创业环境是中间层因素;专业方向与类别、创业教育、创业实践经历、家庭背景、朋辈关系是深层根源因素。这些因素既独立发挥作用,又相互关联,构成了完整的成教大学生创业意愿影响因素复杂系统,共同影响着成教大学生的创业意愿。创业教育的开展、成教大学生创业品质的培育等,有利于增强成教大学生的创业意愿,提升成教大学生的创业能力。

高校成教大学生心理环保问题探究

成教大学生是高等院校中的一个特殊群体,加强成教大学生心理环保工作是高等学校德育工作的重要组成部分。文章对目前成教大学生存在的主要心理健康问题及其成因进行了深入分析,并提出相应的教育对策。

心理咨询在成教大学生思想政治教育中的应用初探

成教大学生是一个构成复杂的特殊社会群体,思想政治教育是成人高等教育的重要内容。利用心理咨询可为成教大学生思想政治教育构筑健康的心理基础,但有关成教大学生的心理咨询,应把握他们的心理和思想特点,增强针对性。同时,成教大学生思想政治教育可借鉴心理咨询的理论和方法,提高吸引力,增强实效性。