论教育成本分担理论在我国实践的局限

教育成本分担理论认为应当由在教育中获得益处的各方分担,在我国家长被认为是收益方而以交纳学杂费的形式分担成本。随着实践的不断深入,家长交纳学费的情况无论在经济和教育上还是在法律和伦理上都陷入了矛盾。本文在阐述其矛盾的同时提出了一些可供缓解矛盾的途径。

基于高校教育成本分担理论视角下的贫困生资助体系研究

随着科学发展观的提出和伴随和谐社会的进程,贫困生问题备受社会关注。我国已形成了多元化的贫困生资助体系,主要资助形式包括奖、贷、助、补、减等,虽然取得了一些成绩,但仍存在问题。

探析中国民办高等教育的可持续发展问题——基于高等教育成本分担理论的视角

本文基于高等教育成本分担理论的视角,探讨全球化背景下我国民办高等教育的持续发展问题。促进我国民办高等教育的持续发展,既是我国高等教育持续发展的内在要求,也是我国社会经济发展的客观需要。政府相关部门应该充分考虑我国民办高等教育的现实情况和未来发展需要,结合民办高校在实践中摸索出来的一些重要经验,在法律法规和制度政策等方面,进行重大的改革和突破。

高校协同筹资模式探索——基于高等教育成本分担理论

20世纪80年代以前,高等教育主要是为了培养国家领导人和训练高级技术人才,是一种国家行为,政府应负担高等教育的全部费用。随着20世纪70年代石油危机的爆发,高等教育的经费问题不断扩大,各国政府也越来越无法承担不断增长的高等教育费用。

教育财政如何适应高等教育的发展——基于教育成本分担理论的分析

我国目前的高等教育成本的现状是：成本分担多元化，但在主体分担的比例上却出现很多问题。政府对高等教育的投入总量逐年增加，但政府投入在生均成本中所占的比例却变化不大。相应的，学生个人和家庭、社会团体、私人企业对高等教育的投资无论在绝对数量上和相对比例上都呈上升趋势，尤其是高校收费改革后学生及其家庭所承担的比重增幅较大。

建国以来我国硕士研究生资助政策的发展历程探究——以高等教育成本分担理论为视角

高等教育成本分担理论强调高等教育的相关受益者均需承担一定比例的教育成本,为解决高等教育财政紧缺、建立多元化筹资渠道提供了理论依据。我国的研究生资助政策自新中国成立以来,经历了政府承担全部资助经费、政府与部分个体承担资助经费及研究生教育的相关利益者共同承担资助经费三个阶段,在资助主体与资助方式上体现出从一元化到多元化、资助目的上凸显了重公平到重激励的转变。以高等教育成本分担理论为视角来分析建国以来我国研究生资助政策的发展历程,可得出研究生资助政策的调整,有利于促进教育公平、提高教育质量及破除传统观念的结论。

多种理论视角下的个人分担研究生教育成本

本文从公共产品理论、人力资本理论、成本分担理论及比较收益理论等理论视角对个人分担研究生教育成本的必要性进行分析。

成本分担理论下构建高职教育经费投入体制分析

高职教育经费投入逐年增加但总量依然不足、区域不平衡、来源有限、使用成效不佳等问题突出.本文尝试从教育成本分担理论角度、受益原则与能力原则出发,探析构建行（企）业主导的高职教育经费投入体制.

学费到底该不该涨——基于成本分担理论对我国高等教育学费问题进行研究

对于高等教育学费到底是应该涨还是不涨的争议,基于成本分担理论,通过文献法、比较法,对我国居民的承担能力、国家教育经费的投入以及社会捐赠等方面进行分析,发现我国存在居民支付能力不够、国家经费投入不足,以及社会捐赠太少等问题,由此提出我国的学费在目前的情况下,不应该上涨,并就目前高等教育学费存在的问题提出相应的对策。

成本分担视野中的地方公立高校学费改革刍议

现行公立高校学费定价政策具有明显的政治性、集权性与程序性,在一定程度上抑制着地方公立高校学费调涨的冲动。成本分担理论支撑的生均教育成本分析方法对高校学费标准确定有着重要影响,其理论困境就在于没有一套科学合理有效的操作方法与计量工具来准确测算生均教育成本。地方公立高校学费定价仍然要发挥市场的积极作用,基于审慎规划原则有条件逐步放开高等教育学费价格,基于弱势群体照顾原则推动各项助学措施。

高等教育成本补偿问题初探

约翰斯通的“教育成本分担理论”是世界各国收取高等教育学费的重要理论依据。目前高等学校进行成本补偿,应该首先确立科学合理的补偿原则。

高等教育区域化理论基础述评

高等教育区域化不仅是高等教育自身发展完善的趋势,也是区域经济发展要求与之相适应的区域高等教育 系统的体现。在总结作为高等教育区域化的理论基础上,笔者提出了几点值得思考的地方。

高等教育消费的理论基础

高等教育消费的理论基础有消费者行为理论、人力资本理论和高等教育成本分担理论。高等教育消费是公众的一种消费行为;是一种人力资本投资,使投资者在更大程度上获得经济收益。我国高等学校的收费制度基本上是按院校的人均教育成本及学费在整个教育成本中所占的比重来决定。

高等教育收费的理论基础及问题探讨

我国高等教育学费经历了从完全免费到收费的过程,也带来了一系列高等教育收费问题的探讨。本文针对现有收费决定的理论依据和问题,运用经济学的供求及市场结构的基本原理来分析高等教育收费的相关争议,探讨理论与现实中的差距,并提出相关的政策建议。

高校权责发生制及生均培养成本负担分析

一、权责发生制与收付实现制概述由于会计主体在经济活动中,发生经济业务时间和收支货币的时间不是完全一致的,即存在着经济活动与现金流动的分离,因此产生了两个确认会计要素入账的原则,一个原则是以取得收款权利付款义务作为收入或费用确认的依据,称为权责发生制;

我国学前教育成本分担研究

学前教育收费贵、乱收费成为社会关注的焦点,北京市也基本确立了的"四位一体"式成本分担模式。本文根据成本分担理论,确定学前教育各受益对象(政府、幼儿家长、幼儿园和社会)的成本分担比重,并通过对北京市的历年数据进行分析,分析学前教育多年成本分担的合理性和变化趋势,从而提出改进学前教育收费的建议。

化解国家助学贷款风险的经济学思考

国家助学贷款采取信用担保方式,具有高风险性,其主要风险来源于贷款者预期收入不稳定,信息不对称,个人信用制度的缺位和制约措施的弱化。根据成本分担理论,国家助学贷款应采取保证担保和信用担保双轨运行方式,建立政府、学校、学生家庭和银行风险成本分担运行机制,以保证国家助学贷款工作的可持续发展。

大学生欠学费问题研究

近年来大学生欠学费情况的蔓延,已成为社会关注的焦点。文章从高等教育成本分析理论、政府投入、贫困生认证机制、社会道德、就业形势、学校德育等方面对其进行了分析研究,并提出了相应对策。

对我国高等教育收费制度的探讨

1997年我国完全打破了免费的高等教育制度 ,高校的学费不断提高 ,成为社会的热点问题。本文论述了高等教育收费制度的理论基础 ,探讨了学生及其家庭的付费意愿和付费能力 ,以及高等教育收费对教育公平的影响 。