高等教育国家级教学成果奖励制度辨析

高等教育国家级教学成果奖励制度自建立以来,取得显著成效。然而,人们对高等教育教学成果内涵、特征和教学成果培育过程的理解存在偏差,滋生了过于追逐热点、协同创新不足、失衡问题显著、宣传推广不到位等问题,存在重申报文本、轻成果内容的现象。这种现象与教学成果奖励制度的宗旨方枘圆凿。本文基于教学成果奖励制度的基本精神,主张在培育教学成果奖的过程中,准确把握教学成果奖的内涵与特征,避免表层现象和同质现象,注重反思、关注合作、优化氛围和强化激励,形成自下而上的、由重申报转向重培育的思路打造教学成果。在教学成果奖的遴选过程中,评审者应当尊重教学成果奖的生成规律,差异化倾斜分配教学成果奖项,鼓励高校分类发展。在此基础上,教学成果奖励制度的相关主体应当坚守教学成果奖励制度的宗旨,强化教学成果奖项的激励效应,持续优化教学成果奖励制度的实践。

探究教学成果培育机制:助力区域教育高质量发展

北京市朝阳区教委坚持19年开展区域教学成果评选,建立了融成果遴选、成果调研、成果孵化、成果推广于一体的成果培育机制。成果遴选依据《北京市朝阳区教学成果评选办法》,包括线上初评、现场答辩复评、专家会议终评;成果调研要求走进实践场域,深入了解成果的实践效果,提出改进建议;成果孵化基于系统的问题分析,开展整体培训、专题培训和个性化指导;成果推广重在实现教学成果的再验证、再完善和优质资源辐射。

高校决策咨询类科研成果认定与奖励制度的调查分析——以30所高校为例

[目的/意义]深入了解新时代高校决策咨询类成果评价制度改革进展、存在的问题,为持续深化改革提供素材。[方法/过程]采用网络调查法、政策文本分析法、理论分析法,对30所本科高校相应政策文本进行系统整理分析,掌握改革实践进展状况。[结果/结论]调查发现,存在6个突出问题,即评价客体不统一、评价主体构成单一、评价方法单一、评价标准体系不健全、署名要求过于僵化以及结果应用范围偏窄。针对调研高校制度存在的问题,本文对应提出了6个方面的改进对策,即适度扩大决策咨询类科研成果认定范围、健全成果评价用户为主组织制度、根据评价目的完善评价方法、完善以质量创新和实际贡献为导向的评价标准体系、对高级别特殊决策咨询类科研成果取消“第一”署名限制以及适度扩展认定成果的应用范围。

中国省域科技成果转化效率评价研究——基于长短期视角

基于长短期视角,运用DEA—BCC模型和Malmquist指数模型对我国省级层面2016—2020年科技成果转化效率进行双重测度研究。结果表明:从短期看,我国各省份科技成果转化效率均值偏低,综合效率值呈现“中部>东部>西部”的空间格局,投入产出松弛变量也存在明显的区域异质性;从长期看,我国整体科技成果转化效率略有下降,“追赶效应”和“增长效应”分别是各省份科技成果转化效率的驱动和制约因素;对比来看,纯技术效率和规模效率的作用具有时间异质性,在短期中规模效率比纯技术效率更有效,而在长期中纯技术效率对提升科技成果转化效率的贡献更大。

大学科技园建设医学科技成果转化生态体系的实践探索——以首都医科大学科技园为例

医学科技成果转化需要基础医学科学家、临床医生以及医药企业的紧密协作,大学科技园作为成果转化中连接科研端和产业端的角色,能够为创新医疗器械与新药研发供给科技成果和创意,建立医学科技成果评价标准衡量成果价值,并以概念验证检验医学科技成果转化有效性,同时还能够为医学科技成果转化提供人才支撑。为此,首都医科大学科技园依托首都医科大学及其21家附属医院的医疗资源和科研优势,深度整合国内外医学科技及医疗产业资源,打造“创新成果+专业技术平台+科技中介机构+医学转化研究所+产业化基地”的成果转化生态链,建立校、地、医、企等多方参与的新型转化生态体系,形成从成果到产品再到临床应用的转化医学闭环。首都医科大学科技园在新型组织架构下,在实践中不断拓展服务内容、创新服务方式,探索出科技成果转化服务、专业技术服务、技术经理人队伍建设、科技成果评价标准制定等一系列工作机制和模式,打造形成医学科技成果转化“一站式”专业服务体系。首都医科大学科技园的实践经验可为有关医学科技成果转化体系建设和运营提供参考借鉴。

新形势下科技计划项目成果的转化路径探讨

农业科技成果转化是将农业科技创新成果转化为现实生产力,提高农业生产效益,加速农业现代化转型的关键环节。文章以农业类国家重点研发科技计划为例,梳理了国家科技计划改革新形势下项目成果产出与转化的现状,分析了项目成果转化中存在的问题,并从强化科技创新、探索管理机制、强化政策导向等方面提出了促进项目成果转化的对策,以期为我国农业科技项目产出成果的转化提供参考。

高等职业院校科技成果转化工作的思考

从教育质量、成果转化率、社会责任、校外实践四个方面讨论了高等职业院校科技成果转化工作的意义。就建立成果转化体系、成果转化基金、成果转化平台和加强宣传推广四个方面为高等职业院校科技成果转化工作提出了建议思路和举措,以期为国内同类高等职业院校的科技成果转化工作提供参考。

高水平院校科技成果培育与转化路径

作为科技创新的重要阵地,高水平院校在科技成果培育与转化方面扮演着重要角色。为提高科技成果培育与转化的效率,高水平院校可以强化科研团队建设、营造良好的科技创新氛围、加强科研合作与交流、深化产学研合作、加强科技成果培育与孵化、完善科技成果评价与推广机制及搭建科技成果转化平台,最大化利用科研成果,将科研成果转化为实际生产力,推动科技创新与产业升级,为国家科技创新和经济发展作出更大的贡献。

“永续生长·一体化”教学成果推广应用机制的构建与实施 以巴蜀小学校“学科+”教学成果推广应用为例

2020年,教育部办公厅出台了《关于做好基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区有关工作的通知》,由此,自上而下的教学成果推广应用研究与实践日渐兴起。成果推广应用是指国家级教学成果的持有方主动把教学成果与全国的教研单位和学校共享,扩大成果的施行范围。同时,使用成果的教研单位、学校、教师,通过听、看、悟、体验等培训学习,内化、转化教学成果并创造性地施行于教育教学现场。

赋权改革与高校科技成果转化实践研究

在国家实施创新驱动发展战略背景下,职务科技成果赋权改革对于推进成果转移转化、服务区域经济具有重要作用,高校在赋权改革中承担着关键角色。但高校职务科技成果赋权改革过程中面临着可赋权的高价值和可转化的科技成果供给不足、激励政策落地不足、决策管理机制尚待理顺、保障服务体系不够完善等共性问题。通过构建不同类别的职务科技成果赋权形式、完善政策体系、畅通赋权流程、健全转化保障服务体系等对策有利于深化高校职务科技成果赋权改革。

职务科技成果赋权转化堵点分析及对策建议

创新是引领发展的第一动力。科技创新引领发展,落到实处就是让科技成果转化为现实生产力。科技成果转化涉及因素众多,探索符合国情、省情甚至各单位实际的转化模式一直是政府、企业和高校院所研究的重点方向。一、职务科技成果概念的形成过程。

“十三五”期间甘肃省高技术成果转化研究

为深入研究知识产权保护在高技术成果转移转化和产业化过程中如何发挥重要支撑作用,文章从“十三五”期间甘肃省高技术成果完成单位类型、技术领域、知识产权保护类型,高技术成果交易技术领域、交易的知识产权类型,高技术成果省外实现产业化情况等几个方面,重点分析了甘肃省高技术成果知识产权保护现状和高技术成果转化现状,梳理了甘肃省高技术成果知识产权保护和成果转化过程中存在的主要问题。结合现状及存在的主要问题,最终形成知识产权保护助力高技术成果转化和产业化的对策建议。

赋权思路下中国科技成果权属制度的完善路径——从对美国《拜杜法》的再考察出发

中国科技成果权属制度改革以赋权为思路,在模式上参考了美国《拜杜法》的同时也对其有所超越,将科技成果权属适用范围扩大至所有智力成果类知识产权,更符合中国国情和发展新质生产力的需要。但中美两国由于国情不同,赋权于特定主体的具体含义也有所不同。在中国,赋权特定主体应当是构建一种多元权属制度模式,允许单位将科技成果的知识产权转让给包括科研人员在内的与市场有紧密联系的主体。在未来,中国科技成果转化立法需要在赋权思路下构建统一完备的科技成果权属制度。首先,构建多元的权属模式,允许单位将科技成果转让给科研人员,并允许二者在项目立项之初就科技成果知识产权的归属进行协商。其次,还应及时修改《科技成果转化法》等科技法律,使其与新修订的《科技进步法》相配合,构建完备的科技立法体系适应科技改革新动向。最后,立法需要对政府介入权进行明确定位,使其成为监管科技成果使用、保护公共利益以及防止关键技术流失的保障性制度。

高校科技成果转化平台运行机制研究——以MIT全球产业联盟为例

高校科技成果转化平台作为各类创新主体融合发展的重要载体,是国家科技创新体系至关重要的组成部分,具有联通创新主体、组织、整合集成资源、专业服务、赋能等五大功能,在科技成果转化中发挥基础性、关键性作用。高校作为科技成果主要供给方,亟需通过构建科技成果转化平台,协同其他创新主体提升科技成果转化率。文章探究科技成果转化平台的内涵和功能,构建高校科技成果转化平台运行机制,并以MIT全球产业联盟为实例,进一步解析科技成果转化平台建设的机制,提出科技成果转化平台建设路径以及对我国建设科技成果转化平台的思考和启示。

职业教育教学成果奖的获奖分析与申报策略研究

职业教育教学成果奖着重体现获奖成果在该领域中的研究价值,同时也肯定了教师的科研能力,对教师教学工作有重要的指导意义与激励作用。目前,部分教师不了解职业教育教学成果奖申报方向与流程,申报成功的概率低,在一定程度上降低了申报教学成果奖的积极性。基于此,本文阐述了教学成果奖的简介、研究现状,进行获奖分析与申报策略总结,希望能为更多教育工作者提供有价值的借鉴。

基于t-SNE算法的高校职务科技成果转化绩效评价探索

高校职务科技成果转化绩效评价,是提高职务科技成果转化效率和质量的关键一环。文章构建了高校职务科技成果转化绩效评价指标体系,以入选《赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点单位名单》的试点单位广东工业大学为例,基于t-SNE算法进行实例论证。通过评价结果分析,提出一系列相关建议,为高校职务科技成果转化绩效评价提供理论指导和参考。

优化创新生态系统下的高校职务科技成果管理:美国的经验与启示

目前我国初步建立了高校职务科技成果管理制度,但管理服务体系建设尚未获得足够的关注。美国高校在科技成果转化方面处于全球一流水平。宽松的政策环境、强劲的科研实力,更有专业化管理组织与服务体系,推动着美国高校科技成果转化在全球一骑绝尘。通过对美国高校技术经理人协会统计数据及技术转化案例的综合分析,总结了美国高校科技成果管理体系社会化、专业化、组织化的发展态势,并基于美国高校技术转化实践经验对中国高校职务科技成果管理体系建设提出建议:(1)重视社会化科技成果管理需求,建立社会化科技成果管理体系;(2)制定职业认定标准,培养专业化科技成果管理人才队伍;(3)构建有效的激励机制,鼓励科技成果转化。

“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系研究与实践

高等职业院校要强化质量意识,教学质量评价在教学质量保证中占据举足轻重的地位。为准确评价教师教学质量,并不断提升教师教学质量意识及能力,第二批国家级职业教育教师教学创新团队课题组以“双高计划”建设单位淄博职业学院新能源汽车技术专业(群)为试点,立足专业及行业特点,针对调研发现的现行教学质量评价中存在的评价机制缺乏系统性、评价指标体系设计缺乏依据、评价内容陈旧、评价指标描述抽象等问题,率先提出“双全双成果”新能源汽车技术专业(群)创新团队教学质量评价体系,为教育行政主管部门制定新能源汽车技术专业(群)发展宏观政策提供决策依据,也为全国新能源汽车技术创新团队建设起到指引和借鉴作用。

科技成果评价促进科技成果产业化模式研究

科技成果作为科研活动的重要产出,对于科技进步和经济发展有着重要的影响。为了进一步推动科技成果产业化应用,科技成果评价应运而生。本文深入分析了当前科技成果评价及科技成果产业化的相关政策文件,提出开展科技成果评价应遵循的原则、工作模式及途径,详细阐述科技成果评价提质增效工作需求。通过分析我国国有企业、高校和科研院所、中小企业面临的科技成果转化问题,探讨科研、标准和产业化“三位一体”协同发展模式,以期推动科技成果真正发挥其价值。

职务科技成果权属改革全方位法规体系协调研究

职务科技成果权属改革需要法规体系的协调支持。现行法规体系缺乏顶层设计统筹,一方面提倡赋能,一方面仍存在制约赋权的关键障碍;知识产权法、科技法、资产管理法等规定纷杂交错且多头冲突,对成果依法赋权与权能利用造成不利影响;职务成果混合所有制、非资产化管理等权属赋能改革存在合法性困难。各地方改革探索从1.0版向2.0版深化发展,试图解决供应端、管理端、服务端、应用端的全要素赋能难题。结合试点改革经验,分析当前法规适应现实发展、政策需要的不足;分析科技成果的内涵类型、法律权能、权利取得与资产管理制度,面向科技成果创造到转化运用全周期,探究科技成果客体权属、主体所需权能与其不协调问题,剖析制约创新与转化的因素根由、对策机理、权能匹配方案。指出上游供应端、中游管理服务端、下游应用端的改革重点;提出构建多主体收益兼容的期权激励、处置与收益分管的相容举措,提升重要环节主体能动性;建议夯实职务科技成果的法律权利基础,明确权属改革依据;针对不敢转、无能转、没动力转和创新质量不足、市场条件不对接等现实障碍,提出增强基础研究权益激励、培育高质量创新、引导科技成果弹性定价、优化国有无形资产管理方式、强化权责利益匹配协同等制度对策,探索构建统一的职务科技成果法规,保障职务科技成果权能发挥长周期作用。