关于课堂教学与成果实践相结合的动漫专业教学模式的构建与思考

随着国家对于动漫产业的扶持和发展,动漫专业的人才培养得到快速的提升。本文从高校动漫专业中课程设置、人才培养模式、教学目标等方面对课堂教学与成果实践的转化和运用进行探讨,分析高校动漫教育的教学现状,并提出动漫教学的改革思路、人才培养方式的整合,探索适合国情、适合市场的动漫教学模式,为动漫专业人才培养提供一定的参考,以推动动漫教学的实际性与实践性。

试论民间歌舞音乐调查的成果实践研究——以丹巴嘉绒藏族歌舞为例

中华历史上下五千年,在这悠久的历史长河中,不仅仅是时间和朝代的轮回,还有那悠久灿烂的中华文明在河中徜徉,在众多历史文明中,民族民间音乐文化绝对是百花园里秀得最艳的一枝。但随着时代的进步,这枝花也面临着凋零的窘态,作为一名音乐工作者,有责任和义务尽自己绵薄之力来浇灌和呵护这枝花,让它永久绽放,芬芳四邻。本文主要从课题调查研究中实际面对的情况出发,结合调查研究的实际需要,站在对传统音乐进行良性传承保护的角度形成此文。

基于高校动画专业中华美育精神传承创新实践教学成果的普及艺术教育资源数字交互化研究

在我国美育大背景下,基于中华美育精神传承创新的动画实践教学成果已日渐完善、多元,但若能将此专业艺术教育成果应用于普及艺术教育之中,把普及艺术教育资源,从文字、概念或抽象的图标,转化为数字交互化展示作品(包括但不限于中华美育精神嵌入式课程辅助素材、案例资源、交互式课程教学课件、文化互动体验式游戏;实践互动装置或游戏、动画制作与参与体验;校园文化数字化展示、文化娱乐一体化互动体验;数字化艺术展演活动、作品展出及各类相关赛事的宣传及参与等),将是专业艺术教育对普及艺术教育的反哺与再深化。

装配式设计理念在建筑设计中的实践成果——以建瓯职业中专学校实训基地项目(二期)为例

装配式设计理念通过预制和模块化设计,提高建筑效率,缩短建设周期,降低建筑成本。笔者以建瓯职业中专学校实训基地项目(二期)为例,深入研究装配式设计理念在建筑设计中的实践流程,设计完成该项目的总体规划、装配式结构、预制装配方案等,并对装配式设计理念在建筑设计中的实践成果实施评价。评价结果表明:装配式设计理念在建筑设计中的实践成果显著,宿舍楼装配率与综合楼装配率均是61%,为A级装配式建筑,保证了建筑结构的稳定性和质量。

思政课教师实践研修成果的价值及其实现路径

思政课教师实践研修成果,有助于思政课教师做到政治强、情怀深、思维新、视野广,增强思政课生动性、趣味性、时代感与说服力,提升思政课教师教研与科研质量。目前,思政课教师实践研修及其成果的质量不高,运用意识和能力不足,转化制度与机制不健全。因此,为充分实现实践研修成果的价值,要提高思政课教师实践研修及其成果的质量,提升思政课教师运用实践研修成果的素养,健全思政课教师实践研修成果转化的制度与机制。

中国共产党坚持实事求是思想路线的发展历程及实践成果

实事求是的思想路线在中国共产党人领导人民革命、建设及改革中形成、确立、丰富和发展,这一思想路线推动了中国革命、建设及改革事业的发展;在新时代,新征程,必须坚持实事求是的思想路线。

产教融合构建药学类专业人才培养体系的策略与实践成果研究

随着我国教育事业的发展,人才培养方式也在发生着一些变化,其中产教融合作为一种新的培养模式,通过校企的合作,让学生们有实习的机会,受到大家的关注。在培养药学类专业人才时,应加快产教融合构建,对学校和企业资源进行整合,为学生创建出良好学习环境。本文就产教融合构建药学类专业人才培养体系与实践成果展开探讨。

政府审计二十年来实践成果之经验研究

本文选用新中国审计机构成立近二十年来31个省级审计部门查出的违纪金额作为样本,对违纪金额、应缴金额、已交金额、地区经济等之间的关系进行经验研究。实证分析结果表明,违纪金额与地区经济、应缴金额与违纪金额及地区经济、已交金额与应缴金额及地区经济之间都存在正相关关系,实证结果与假设前提基本吻合,但有些情况与个别假设存在差距,甚至不符,如已交金额比例与地区经济不相关。最后,基于实证结果,结合实际情况,提出相关建议。

大学生课外创新实践成果评价初探

创新精神和实践能力是21世纪对大学生提出的两项基本要求,各高校也在开展形式多样的创新实践活动,因此,对大学生课外创新实践成果进行评价变得尤为重要。创新学分和"R系数"是现行创新实践成果评价手段中重要的两项。在考试制度上建立补偿机制和选拔制度上"宽进严出"的淘汰机制,以利于创新人才的培养。

高校工科类专业学生实践教学成果物化管理问题研究

实践教学成果物化是培养工科类专业学生较强的工程实践能力和创新能力的重要途径。实践教学成果物化的作用、实践教学物化成果的筛选、实践教学成果物化资金的筹措以及物化实践教学成果的展示、转让、产业化等,对学校不断提高人才的培养质量具有重要的作用。这种作用主要表现在营造学校工科文化氛围,培养学生的工程意识、实践创新能力、团队协作、社会交际能力以及学生对生产现场的感知意识上。

线上线下混合式“金课”教学模式的构建与实践成果分析——以“财务管理学”课程为例

课程建设是专业建设与人才培养的基础,是体现“以学生发展为中心”理念的最后一公里,文章在基于国家对五类“金课”建设指导性意见内涵充分理解的基础上,深入研究“财务管理学”金课课程改革方向,探索构建线上线下混合式金课教学模式,全面打造“财务管理学”线上线下混合式“金课”。

南京城市电网规划国际咨询的收获及实践成果

近年来,为进一步做好城市电网规划工作,确保城市电网安全供电,南京供电公司充分借鉴国外先进的城市规划理念、先进技术和经验教训,开展城市电网规划国际咨询工作。文章详细介绍了开展国际咨询后,中方在规划理念、规划技术原则上的收获,并列举了结合电网建设工程、科技项目、技术改造和设备大修项目所取得的实践成果,为建立城市电网良性发展机制创造了条件。

建筑学实践教学成果与地方建设结合初探——以古建测绘为例

将建筑学实践教学成果与地方建设结合是提高教学效率,服务地方的有效途径。本文对古建测绘实习教学成果和湘潭市历史建筑保护工作相结合做了可行性研究,并记录了湖南工程学院建筑学专业的初步尝试和实践成果。

大学生科技创新实践成果保存的建设与研究

在校大学生科技创新实践成果的电子形式的保存对于高校科技人才的培养和大学生科技创新能力的提升具有重要的辅助作用。为了能最大限度的保留大学生在科技实践创新中所产生的形式多样科技成果,在保留手段和形式的建设中需要较多技巧和加工手段,这些加工的技巧和手段对其它高校存留大学生创新成果具有指导作用。因此,文章以中国矿业大学图书馆数据库建设为实例,对中国矿业大学大学生创新成果数据库建设和开发的成功经验和注意事项予以归纳、总结,期望对各高校大学生科技创新成果的保存建设提供借鉴和参考。

成果导向法在语言实践活动中的应用

成果为导向的语言实践活动模式用于以应对传统第二课堂活动中存在的弊端和不足。整个模式采用倒序设计的方式,以明确的成果为目标,采用项目型活动方式以及真实性的成果评价,其目的在于提高学习效能并塑造成功的学习者。

近期全国水利信息化研究与实践成果综述——中国水利学会水利信息化专业委员会2013学术年会论文评述

随着3S、物联网、云计算、大数据等新兴信息技术的发展,水利信息化研究与建设实践也进入新的阶段。依据中国水利学会水利信息化专委会2013学术年会论文遴选的情况,从前沿探索、应用研究和实践经验等3个方面对来稿内容进行简要归纳与评述,力图从整体上反映近期全国水利信息化研究与实践取得的成果。

大学生社会实践成果融入高校奖学金评定体系探索

高校奖学金的评定是一种激励,也是一种导向。将大学生社会实践成果纳入到高校奖学金评定指标体系中,它不仅能完善奖学金的评定体系;还利于提升学生的综合素质,更有利于高校培养符合社会需求的实践性人才。大部分高校大学生的社会实践成果缺位于奖学金评定指标体系中。地方应用型高校可以通过单设"重大社会实践项目奖学金",加大社会实践成果在奖学金评定指标中的权重等方式,在奖学金评定的实践中作出积极尝试。

闯出长护保险一片天——南通市长护保险制度的实践成果与深刻启示

为了总结吸纳长期照护保险制度试点的实践经验,更好地贯彻落实党中央关于加快探索建立长期护理保险制度(以下简称“长护保险制度”)的一系列重要指示精神,做好扩大长护保险制度试点工作,实现“十四五”期间长护保险制度建设目标,2020年10月中旬,趁南通市医保局召开“长护保险五周年工作座谈会”之机,笔者再次赴南通考察学习。通过听取市医保局的情况介绍,到社区参观,与照料护理机构负责人和受惠失能者、照护服务志愿者(义工)等面对面交谈,以及聆听相关专家学者的评估性演讲等形式和途径,对南通市5年多来长护保险工作及成效有了进一步的了解和认识,收获颇多、受益匪浅、启迪尤深。归结为一句话,就是南通市经过5年多的探索实践,的确“闯出长护保险一片天”——不仅取得了实实在在的惠民效果,而且为我们在“十四五”期间形成长护保险制度的政策框架,争取用五到十年时间,在全国基本建成中国特色高质量长护保险制度提供了深刻的启示和宝贵的助益。

马克思主义经济学中国化的实践成果

改革开放以来,马克思主义经济学与中国经济体制改革的实践相结合,产生了两大成果;一是理论成果,形成了具有中国特色的社会主义政治经济学,即中国经济学;二是实践成果,即中国经济保持了30多年的持续快速增长,国家经济实力增强,人民生活水平提高,社会主义国家和谐而稳定。对马克思主义经济学中国化所取得的实践成果,文章将从国民生产总值(GDP)、国民收入GNI、国家财政收入、直接利用外商投资FDI、国家外汇储备五项经济指标的变化中加以证实。

以成果为导向“2+1”模式培养机械专业学生综合能力的实践探索

有效的课程融合已成为培养、提高大学生综合实践能力的有效手段,对新时期高校工程实训平台的发展也起到了积极推进作用。当前如何将实践与实践成果有效地结合,已成为开展工程实践教学的主要研究目标。单一的实践教学已跟不上时代发展的脚步,工程实践学习不应仅仅是简单的实验实训,对机床设备的操作以及简单零部件的加工等,其核心在于创新、创造,同样实践的核心不是单一地完成某件事,而是应该包含一整套的参与流程。