成果导向教学理念下信管专业的计量经济学课程改革与探索

计量经济学中的计量方法为信息系统设计提供了有效的验证工具,是信管专业学生培养的重要一环。然而现有的计量经济学课程设计往往沿袭经济学专业的内容,不符合信管专业的培养目标。为此,本文基于成果导向教学理念对信管专业的计量经济学课程进行改革与探索,并反向设计了“讲练一体,注重应用”的教学模式,“科教融合、面向信管”的教学内容,以及达成式评价的评价体系。以此促使计量经济学的课程设计与其专业知识结构构建相呼应,实现有效的教学。

成果导向教学理念结合以案例为基础的教学法在重症医学科新入科护士培训中的应用

目的探讨成果导向教学理念(Outcome-based education,OBE)结合以案例为基础的学习法(Case-based learning,CBL)在重症医学科(ICU)新入科护士培训中的应用价值。方法选择2019年6月—2020年6月ICU新入科护士100名,按实习时间的前后阶段均分为对照组与观察组。对照组接受传统的授课方式,观察组则采取OBE理念结合CBL教学法的方式,在两组护士教学结束后,由科室与护理部各派代表分别对其理论知识基础与操作能力基础进行考核,并调查所有护士的护理专业核心能力与学习成效自我评价。结果经不同教学方法培训后,观察组无论是由科室还是护理部进行的理论知识考核与操作能力成绩均高于对照组,护理专业核心能力得分均高于对照组,护士学习成效自我评价高于对照组;组间比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论OBE理念结合CBL教学法可使ICU新入科护士得到快速成长,使培训更加全面、规范和个性化,培训知识掌握更加牢固,提高其专科操作能力,为ICU护理人才梯队培养打下坚实基础。

基于成果导向的高职课堂教学研究与实践

高等职业教育承担着培养具有工匠精神的高素质技术技能型人才的任务,然而传统的教学方式已无法胜任这一任务。成果导向这一理念更加注重对学生创新能力、实践能力的培养,让学生能够掌握岗位知识,运用岗位技能,具备岗位职业道德和职业素养,解决了这一难题。

融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。

基于OBE理念的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用

目的分析基于成果导向理念(outcomes-based education,OBE)的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法回顾性抽取2021年3月—2023年3月厦门市海沧医院入科实习医学生80名为本次研究对象,按照临床实习带教中是否行OBE理念医学教学方式将医学生分为对照组(40名,传统医学教学方式)与观察组(40名,OBE理念医学教学方式),比较两组医学生实习成果。结果两组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩相较于实习前均明显提升,且观察组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科临床实习带教中OBE理念医学教学方式的干预效果显著优于传统医学教学方式。

OBE理念指导下临床药理学课程教学改革与探索

通过分析临床药理学课程特点、教学现状及其局限性,提出将成果导向型教学(OBE)理念运用到临床药理学教学中。本文对OBE的实施进行了可行性分析,并根据OBE指导思想提出从教学策略的改变、师资队伍的培养、教学手段的多样化以及评价体系的完善等方面,促进学生学习目标的达成以及课堂与临床实践的结合,以推动医学高等院校临床药理学课程教学改革。

“双一流”背景下信息技术课程教学方法探索

文章首先阐述了信息技术课程教学存在的问题,然后重点对“双一流”背景下信息技术课程教学方法进行了探索,包括树立成果导向教育理念,体现学生主体地位;采用实验室全面开放的教学模式,引导学生自由探索、自主学习;依托实践教学平台,将线上线下教学相融合。

大学日语课程教学改革策略探究

随着用日语代替英语参加高考人数的增加,大学传统的以英语为主的公共外语课已无法满足日语高考生的学习需求,因此,高校需要开设大学日语公共外语课。然而,因学情的不同,开设大学日语公共外语课存在与大学英语不同的教学问题,授课教师需要与时俱进,革新教学理念,基于成果导向教育理念设计课程,采用线上线下混合式教学方式,保证教学效果的提升和教学目标的达成。

基于OBE质量控制理念探讨在线教学中的教学督导

在线教学中的教学督导对保证"线上""线下"教学实质等效有着重要意义,而相较于常规线下督导其又具有其特殊性。上海交通大学医学院依托在长期实践中不断完善的督导体系,基于以提高学生学习效果为目标成果导向教学理念(outcomes-based education,OBE)的质量控制,制定在线教学督导方案。该方案包括专家督导全覆盖、学生反馈渠道畅通、管理督导沟通解决等内容,并在实践中检验在线教学督导对学生学习效果的作用。通过对督导专家和学生的问卷调查,反映在线教学的效果,结果表明在线教学专家督导满意度较高,学生学习效果较好,说明在线教学督导方案在教学中发挥了积极作用。

财政学翻转课堂教学质量评价体系的构建

基于OBE的教学理念,分析了与传统教学模式相比较,翻转课堂教学评价理念的变化,初步设计了考核评价指标体系,并提出了评价结果的保障机制。构建翻转课堂的教学质量评价体系,是保障翻转课堂深入推进、促进教学相长、良性互动的重要举措。