融合区块链技术的在线培训学习成果认证模型研究

推进在线培训学习成果认证制度有助于完善终身学习体系,加快学习型社会建设。文章通过剖析在线培训学习成果认证的现实梗阻,融合混合共同机制、智能合约机制、可追溯机制,构建基于“主从多链”的数据链架构与变色龙哈希技术相结合的区块链学习成果认证模型,从而解决在线培训学习成果认证的迫切需求,为非正式学习成果认证的有序发展提供可资借鉴的参考路径。

学习成果认证对高校慕课学习者学习动机的影响研究

学习成果认证是影响慕课学习者的学习动机之一,本文基于“使用与满足”理论,通过分析学生学习动机的多层影响因素,构建了“成果认证-动机”模型,拟探究学习成果认证对慕课学习者学习动机的影响,并采用SPSS软件对调研数据进行检验,建立多元回归方程。研究发现:(1)学分认证、学历认证机制对学习者的学校认同感、社会认同感有正向影响;(2)学分认证、学历认证对慕课学习者的学习动机有着正向影响;(3)学校认同和社会认同在学习成果认证与学习动机之间起到中介作用。最后,基于研究结果,文章从政府、慕课平台、学校及社会四个层面提出了相关建议,以促进慕课学习者的动机培养,提升慕课学习率。