关注过程:翻译练笔评价模式的自然转向——以过程为取向的翻译作业评价模式探究

长期以来,国内对学生笔译作业的评价模式以学生的最终翻译成果为对象,忽视了学生在翻译过程中所体现的主体性与能动性。随着翻译教学和评价体系的不断发展,曾经占主导地位的成果评价模式受到质疑和挑战。本文作者根据翻译教学实践及国内外相关著述,对英语专业本科生的笔译作业进行了重新设计,并根据作业的设计模板提出,翻译作业的评价模式应逐步实现由结果评价法向过程评价法的自然转向。

提升英语国防语言能力驱动下大学英语对分课堂的全过程考核

随着我国海军国际化军种地位的进一步明确,学历教育阶段如何全面培养海军生长军官的英语国防语言能力已成为军队院校教改中的核心要素。对分课堂的引进深度契合了军校大学英语新形势下的革新需求,在此之上纵深构建对分课堂的教、学、考一体化,重点在于建立兼备信度效度的全过程考核模式,从而以考促教、以考促学,全方位提升学员的英语国防语言能力。