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直线成形面数控展成磨削技术研究
1
作者
杨朝旭
关佳亮
+1 位作者
王凡
于新爱
《现代制造工程》
CSCD
2006年第12期42-45,共4页
研究在数控平面磨床上利用碟形砂轮对直线成形面进行精密磨削加工。综合直线成形面的常见磨削技术,采取数控展成加工的原理,利用数控平面磨床的两轴联动,用碟形砂轮或斜边砂轮对直线成形面进行展成磨削。分析数控展成磨削的磨削原理、...
研究在数控平面磨床上利用碟形砂轮对直线成形面进行精密磨削加工。综合直线成形面的常见磨削技术,采取数控展成加工的原理,利用数控平面磨床的两轴联动,用碟形砂轮或斜边砂轮对直线成形面进行展成磨削。分析数控展成磨削的磨削原理、表面成形机理、砂轮的修整技术以及砂轮的安装误差和形状误差、磨削的进给行距及数控系统等因素对成形面精度的影响,得到了直线成形面的数控展成磨削新技术。
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关键词
直线
成
形面
数控
展
成
磨削
碟形砂轮
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职称材料
直线成形方法在基于SDD探测器的TXRF仪能谱测量中的应用研究
被引量:
2
2
作者
吴和喜
邸润洁
+2 位作者
刘玉娟
徐辉
刘义保
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2021年第7期2148-2152,共5页
因全反射X射线荧光仪中入射X射线与全反射X射线形成驻波,导致样品被激发产生的特征X射线成周期变化,且在驻波峰区探测器产生的核脉冲重叠严重,有必要提高后续分析电路的重叠核脉冲幅度准确提取能力,进一步提升全反射X射线荧光仪的性能...
因全反射X射线荧光仪中入射X射线与全反射X射线形成驻波,导致样品被激发产生的特征X射线成周期变化,且在驻波峰区探测器产生的核脉冲重叠严重,有必要提高后续分析电路的重叠核脉冲幅度准确提取能力,进一步提升全反射X射线荧光仪的性能。由于SDD探测器产生的核脉冲下降沿依衰减系数τrc呈指数规律衰减,依据衰减补偿原则,建立直线成形方法并推导应用于数字化核脉冲的递归公式。实验发现:在ADC转换器的取样周期为T下,当k≥T/τrc时直线成形后的核脉冲顶部才能形成一条直线;在k=T/τrc时上升沿最短,重叠核脉冲分辨能力亦最好。直线成形后的核脉冲上升沿及平顶分布与上升时间参数最小时的梯形成形结果相同但前者的平顶更为光滑;由于直线成形后的核脉冲不存在下降沿,使得其宽度更窄,有利于分离相距更近的重叠核脉冲。通过拟合直线成形后的核脉冲分布规律,确定了直线成形方法可准确提取幅度值的最窄重叠核脉冲间隔;且直线成形方法对不同幅度核脉冲的放大倍数一致,证实直线成形方法不会改变谱仪的能量线性。直线成形方法能可靠应用的前提是准确定位核脉冲的起始位置,为此建立起冲击成形递归公式,验证发现冲击成形后的核脉冲仅在其起始位置出现幅度约等于核脉冲幅度的冲击响应,利用阈值判别就能准确定位所有核脉冲起始位置。最后在FPGA内实现上述算法,并进行10组比对实验,实验结果显示直线成形方法在堆积平台与和峰压制能力、峰背比和能量分辨率三个方面均优于梯形成形与模拟式能谱测量系统,证实直线成形方法能极大地提升全反射X射线荧光仪的性能。
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关键词
直线
成
形
参数最优取值
全反射X射线荧光
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职称材料
求异面直线成角的着眼“点”
3
作者
徐印同
《数理天地(高中版)》
2003年第2期12-13,共2页
异面真线成角是从空间一点分别引它们的平行线所成的锐角(或直角),因此,准确定位角的顶点,平移直线构造三角形乃是解题关键,尤其是顶点的定位.
关键词
异面
直线
成
角问题
高中
数学
立体几何题
解法
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职称材料
数学概念教学中的问题链设计——以“异面直线所成的角”为例
4
作者
王飞龙
孙鋆
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2021年第1期13-15,共3页
长期以来,数学概念教学存在“重结果、轻过程,重传递、轻建构”的问题。利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念。设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,凸显概念之间的联系,并且适当体现...
长期以来,数学概念教学存在“重结果、轻过程,重传递、轻建构”的问题。利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念。设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,凸显概念之间的联系,并且适当体现从概念到性质、从建构到应用的研究“套路”。以“异面直线所成的角”教学的问题链设计为例来说明。
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关键词
数学概念教学
问题链设计
异面
直线
所
成
的角
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职称材料
基于核心素养培养 合理选择教学内容——以“直线与平面所成的角”为例
5
作者
郑金宾
赵维亮
张景玲
《中学数学杂志》
2024年第7期31-34,共4页
针对课堂教学与核心素养培养表里不一、课堂教学轻内容重方式的现象,对课堂教学中如何合理选择教学内容进行了研究,提出了以核心素养为导向,根据建立与真实世界关联、新旧知识联系、知识生成、知识多元表征、知识结构化、知识迁移应用...
针对课堂教学与核心素养培养表里不一、课堂教学轻内容重方式的现象,对课堂教学中如何合理选择教学内容进行了研究,提出了以核心素养为导向,根据建立与真实世界关联、新旧知识联系、知识生成、知识多元表征、知识结构化、知识迁移应用的需要选择教学内容的实施路径,有助于一线教师准确把握学科核心素养与具体教学内容的关联,提升学生数学学科核心素养.
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关键词
核心素养
教学内容
直线
与平面所
成
的角
原文传递
激光刻板技术——激光直接成像的新发展
6
作者
李海
《印制电路信息》
2000年第11期18-19,共2页
激光直接成像(LDI)技术由于具有诸多的优越性,已经引起了越来越多的关注,有的已经在高密度 PCB 的制造上取得成功的经验。激光直接成像技术本身也在不断发展,今天我们将要介绍的激光刻板(Laser Structuring)技术就是成功的范例。1 工艺...
激光直接成像(LDI)技术由于具有诸多的优越性,已经引起了越来越多的关注,有的已经在高密度 PCB 的制造上取得成功的经验。激光直接成像技术本身也在不断发展,今天我们将要介绍的激光刻板(Laser Structuring)技术就是成功的范例。1 工艺流程通常的制板工艺都要用到有机抗蚀剂作为图形转移的介质,传统的激光直接成像也不例外,而且为了保证一定的效率。
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关键词
激光刻板
激光
直线
成
橡
印刷电路板
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职称材料
异面直线中的两个问题
7
作者
牛可新
《数学学习与研究》
2012年第11期86-86,共1页
在立体几何中,异面直线的问题属于难点.下面,笔者就"异面直线"这一部分内容中常见的两个问题谈一谈自己的看法.
关键词
异面
直线
间的距离
异面
直线
所
成
的角
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职称材料
强攻扣球的方向与角度
8
作者
白海波
邬建军
《辽宁体育科技》
1997年第1期13-14,21,共3页
众所周知,强攻队员必须能够按各式不同的模式助跑,完成向不同方向的强攻扣球。(图6—12) 图—12 所示强攻队员无论以直线或斜线助跑必须能完成直线和斜线的扣球。
关键词
强攻扣球
二传
进攻队员
击球动作
球网
大拦网
挥臂
扣距
斜线助跑
成直线
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职称材料
扬琴击弦的五个要点
9
作者
项葵
《乐器》
2005年第5期36-39,共4页
学习扬琴演奏必须从学习击弦入手.击弦,是扬琴演奏的起步练习. 科学的击弦方法,精细的击弦要领,明确的击弦要求,准确的击弦点、触弦点和运笕成直线是击弦五个方面的要点,练习好这五个方面的基本功,悠扬的琴声就会从你的手中潺潺流出.
关键词
扬琴
击弦
击弦点
触弦点
运笕
成直线
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职称材料
“三围”健美运动法
10
作者
蒲昭和
《家庭医学(上半月)》
2001年第4期42-42,共1页
女性的胸部过于平坦,腰部太粗(腹部过凸),臀部削瘦或肥大松弛,有失匀称、优美,不符合健美的标准。现介绍几项有益于胸部、腹部和臀部的健美运动方法。 胸部健美法 牵拉运动:采取站或坐的姿势,两臂放于身体内侧,缓慢地向两边举起,达到头...
女性的胸部过于平坦,腰部太粗(腹部过凸),臀部削瘦或肥大松弛,有失匀称、优美,不符合健美的标准。现介绍几项有益于胸部、腹部和臀部的健美运动方法。 胸部健美法 牵拉运动:采取站或坐的姿势,两臂放于身体内侧,缓慢地向两边举起,达到头、肩之间高度后,再缓慢向前举,直到两臂快要相碰时停止;之后两臂分开,还原并使肌肉放松。如此反复慢移5~8次。 反支撑挺身:坐在椅上,两臂撑于椅两侧。上体后靠,重心移至手臂,同时两腿伸直,臀部紧缩向前挺髋,抬头挺胸,使身体成直线,持续5秒钟,还原。注意自然呼吸,两臂和身体均伸直。 挺胸运动:跪立,两臂自然下垂。上体后移。
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关键词
健美运动
肌肉放松
健美法
自然呼吸
成
都中医药大学
屈膝团身
胸部
成直线
身体平衡
过凸
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职称材料
曲边三角形三内角和的探讨
被引量:
1
11
作者
韦静华
《中学数学教学》
1995年第S1期144-146,共3页
这里说的曲边三角形是指有一边或两边或三边为圆弧的三角形。用记号△ABC,△ABC,△ABC分别表示有一个圆弧边AB,有两个圆弧边AB,BC,有三个圆弧边AB、BC、CA的三角形。 (1)(如右图)当BC边凸向顶点A时。
关键词
曲边三角形
内角和
反演变换
反演点
上半平面
直线
与圆
对称点
基圆
半
直线
成直线
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职称材料
数学教师对定义性概念教学的适应性研究
被引量:
1
12
作者
巩子坤
李宁宁
汪胜
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016年第5期46-50,共5页
通过对两位高中数学学科带头人有关异面直线所成的角的概念教学研究发现,有的教师对于定义性概念教学,存在不适应的问题,没有整体把握概念形成的大思路,没有理清概念引入、形成、引出的逻辑脉络.因此,教师在定义性概念教学中,要...
通过对两位高中数学学科带头人有关异面直线所成的角的概念教学研究发现,有的教师对于定义性概念教学,存在不适应的问题,没有整体把握概念形成的大思路,没有理清概念引入、形成、引出的逻辑脉络.因此,教师在定义性概念教学中,要区分不同的概念类型,开展符合认知规律与数学逻辑规律的针对性教学.
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关键词
定义性概念教学
适应性
异面
直线
所
成
的角
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职称材料
基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究
被引量:
5
13
作者
巩子坤
刘玓瑄
+1 位作者
林卓然
王敏
《中学数学教学参考》
2021年第13期18-22,26,共6页
开展了基于数学抽象素养的"异面直线所成的角"教学设计。首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:教学取得良好效果...
开展了基于数学抽象素养的"异面直线所成的角"教学设计。首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:教学取得良好效果。大格局是UbD单元教学设计模式;大情境是磁力棒搭建的巴黎圣母院模型;大问题是如何精确刻画异面直线的相对倾斜程度;大概念是数学抽象,即异面直线所成的角的抽象过程——探索发现平面角的存在性,直观感知平面角的合理性,理性论证平面角的唯一性,表述线线角概念。
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关键词
UbD单元教学设计模式
异面
直线
所
成
的角
数学抽象
原文传递
一日消费知多少
14
《山东肉类科技》
CAS
1994年第1期26-26,共1页
中国现有人口11.6亿多,每天城乡消费总额近121亿元。每天消费粮食74万吨,相当于一个粮食基地县全年的总产量;消费猪肉4.7万吨,即每天要屠宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨,即每天要吃掉55.5万亩油菜籽所榨的油;消费食糖1.6万吨,即...
中国现有人口11.6亿多,每天城乡消费总额近121亿元。每天消费粮食74万吨,相当于一个粮食基地县全年的总产量;消费猪肉4.7万吨,即每天要屠宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨,即每天要吃掉55.5万亩油菜籽所榨的油;消费食糖1.6万吨,即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖;食用鲜蛋1870万公斤,即每天要消费18.
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关键词
屠宰生猪
甘蔗地
现有人口
城乡消费
鲜蛋
油菜籽
排
成直线
水产品年产量
粮食基地
猪肉
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职称材料
基于数学抽象素养的“直线与平面所成的角”教学研究
被引量:
3
15
作者
巩子坤
许佳敏
+1 位作者
孙瑞
於青
《中学数学教学参考》
2021年第19期19-23,共5页
本文基于数学抽象素养设计"直线与平面所成的角"教学,首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。实践表明:基于数学抽象素养的&qu...
本文基于数学抽象素养设计"直线与平面所成的角"教学,首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。实践表明:基于数学抽象素养的"直线与平面所成的角"教学效果良好。大格局是UbD单元教学设计模式。大情境是在磁力棒模型中观察线与面的相对位置关系。大问题是如何精确刻画线与面的相对倾斜程度。大概念是"数学抽象",即线面角的抽象过程:探索发现线线角的存在性,将线面角问题转化为线线角问题;直观感知线线角的最小性和合理性;理性论证线线角的唯一性;表述线面角的概念。
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关键词
UbD单元教学设计模式
直线
与平面所
成
的角
数学抽象
原文传递
数形转换在解题中的应用
16
作者
孙其松
《苏州教育学院学报》
1995年第1期74-75,82,共3页
数学教学应重视对学生数学教学方法的指导和解题能力的培养。数形转换是一种重要的数学方法,它有利于培养和发展学生的形象思维能力。本文就数形转换中如何将数式关系转化成几何问题的几种情形,举数例予以说明,供大家参考。
关键词
数形转换
数学教学方法
形象思维能力
数学方法
解题能力
双曲线
几何问题
成直线
关系转化
培养和发展
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职称材料
雏鸡雌雄鉴别歌
17
作者
农乐
《河北农机》
1994年第1期21-21,共1页
雏鸡雌雄鉴别歌雏鸡出壳刚下地,辨别雌雄好时机。雄鸡头大肢杆长,头小肢短是母鸡。母雏拉屎向后蹲,公雏排粪很轻易。母雏走路成直线,公雏开步两边移.用手轻轻摸鸡尾,母圆公尖必无疑。将鸡抓起再放下,母雏缓行公雏急。抓住鸡脚倒...
雏鸡雌雄鉴别歌雏鸡出壳刚下地,辨别雌雄好时机。雄鸡头大肢杆长,头小肢短是母鸡。母雏拉屎向后蹲,公雏排粪很轻易。母雏走路成直线,公雏开步两边移.用手轻轻摸鸡尾,母圆公尖必无疑。将鸡抓起再放下,母雏缓行公雏急。抓住鸡脚倒着提,头部朝下是母鸡。吹开尾毛着屁...
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关键词
雌雄鉴别
雏鸡
公雏
母雏
成直线
好时机
母鸡
母圆
肢杆
吹开
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职称材料
柔骨功
18
作者
晴天
《中华武术》
1996年第10期42-42,共1页
柔骨功,亦称少林软功。此功为习武者,必须练习的一种功夫,专练肢体柔软,身体轻灵。功分揉腿、揉腰、揉肩三部分。方法有压、搬、揉、耗等。有拳谚曰:“打拳不溜腿,一世冒失鬼”,“练拳不活腰,终究艺不高”,意指练腿腰的灵活性十分重要。
关键词
两手叉腰
前后摆动
脚内侧
再介绍
独立完
成
横叉
成直线
腿功
软功
功分
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职称材料
车轮活动区的设置与玩法
19
作者
唐林媚
《教育导刊(上半月)》
1999年第S4期38-38,共1页
幼儿园的玩具、材料、器械种类繁多,可用替代品及自制品,不必样样花费购置,我院把修车场无用的废车轮变为有用之宝.设置了“吊式阵”、“卧式阵”、“竖式阵”、“自选花式”等玩法的车轮活动区.一、吊式阵我们设置了“轮子铁索桥”(图...
幼儿园的玩具、材料、器械种类繁多,可用替代品及自制品,不必样样花费购置,我院把修车场无用的废车轮变为有用之宝.设置了“吊式阵”、“卧式阵”、“竖式阵”、“自选花式”等玩法的车轮活动区.一、吊式阵我们设置了“轮子铁索桥”(图一),把车轮锯开半边.用铁链将两头穿起来,凹面或凸面作为桥面都可以.让幼儿在上面走.以锻炼幼儿有胆量,发展平衡力.另外,还把车轮做成骑吊式和座式的秋千,(图二)与金属、木等材料制作了吊式滑道,让幼儿坐在车轮上面荡秋干和沿着滑道滑行,培养了幼儿对体育活动的兴趣,发展了动作技能.
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关键词
活动区
幼儿院
动作技能
材料制作
自制品
替代品
幼儿园
体育活动
排
成直线
身体活动
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职称材料
全国一天的消费
20
《四川财政》
1994年第7期32-33,共2页
全国一天的消费我国大陆现有的人回,每天城乡消费总额在ZI.引二元以上。现在全国每天消费粮食74万吨以上,相当于一个没食基地县全在的总产量;消费猪肉4.7万吨以上.即每天要屠宰生猪10CI万头左右;食用植物油1.7万吨...
全国一天的消费我国大陆现有的人回,每天城乡消费总额在ZI.引二元以上。现在全国每天消费粮食74万吨以上,相当于一个没食基地县全在的总产量;消费猪肉4.7万吨以上.即每天要屠宰生猪10CI万头左右;食用植物油1.7万吨以上,即每天要吃掉55.5万亩油菜...
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关键词
食用植物油
排
成直线
屠宰生猪
货运汽车
产蛋鸡
城乡消费
我国大陆
煤产量
基地县
大中型
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职称材料
题名
直线成形面数控展成磨削技术研究
1
作者
杨朝旭
关佳亮
王凡
于新爱
机构
北京工业大学机电学院
北京工业大学电控学院
出处
《现代制造工程》
CSCD
2006年第12期42-45,共4页
文摘
研究在数控平面磨床上利用碟形砂轮对直线成形面进行精密磨削加工。综合直线成形面的常见磨削技术,采取数控展成加工的原理,利用数控平面磨床的两轴联动,用碟形砂轮或斜边砂轮对直线成形面进行展成磨削。分析数控展成磨削的磨削原理、表面成形机理、砂轮的修整技术以及砂轮的安装误差和形状误差、磨削的进给行距及数控系统等因素对成形面精度的影响,得到了直线成形面的数控展成磨削新技术。
关键词
直线
成
形面
数控
展
成
磨削
碟形砂轮
Keywords
Line shaped surface Numerical control Generating grinding Saucer wheel
分类号
TH16 [机械工程—机械制造及自动化]
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职称材料
题名
直线成形方法在基于SDD探测器的TXRF仪能谱测量中的应用研究
被引量:
2
2
作者
吴和喜
邸润洁
刘玉娟
徐辉
刘义保
机构
核技术应用教育部工程研究中心(东华理工大学)
东华理工大学核科学与工程学院
出处
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2021年第7期2148-2152,共5页
基金
国家重点研发计划项目(2017YFF0106500)
国家自然科学基金项目(41804114)
核技术应用教育部工程研究中心开放基金项目(HJSJYB2014-8,HJSJYB2017-4)资助。
文摘
因全反射X射线荧光仪中入射X射线与全反射X射线形成驻波,导致样品被激发产生的特征X射线成周期变化,且在驻波峰区探测器产生的核脉冲重叠严重,有必要提高后续分析电路的重叠核脉冲幅度准确提取能力,进一步提升全反射X射线荧光仪的性能。由于SDD探测器产生的核脉冲下降沿依衰减系数τrc呈指数规律衰减,依据衰减补偿原则,建立直线成形方法并推导应用于数字化核脉冲的递归公式。实验发现:在ADC转换器的取样周期为T下,当k≥T/τrc时直线成形后的核脉冲顶部才能形成一条直线;在k=T/τrc时上升沿最短,重叠核脉冲分辨能力亦最好。直线成形后的核脉冲上升沿及平顶分布与上升时间参数最小时的梯形成形结果相同但前者的平顶更为光滑;由于直线成形后的核脉冲不存在下降沿,使得其宽度更窄,有利于分离相距更近的重叠核脉冲。通过拟合直线成形后的核脉冲分布规律,确定了直线成形方法可准确提取幅度值的最窄重叠核脉冲间隔;且直线成形方法对不同幅度核脉冲的放大倍数一致,证实直线成形方法不会改变谱仪的能量线性。直线成形方法能可靠应用的前提是准确定位核脉冲的起始位置,为此建立起冲击成形递归公式,验证发现冲击成形后的核脉冲仅在其起始位置出现幅度约等于核脉冲幅度的冲击响应,利用阈值判别就能准确定位所有核脉冲起始位置。最后在FPGA内实现上述算法,并进行10组比对实验,实验结果显示直线成形方法在堆积平台与和峰压制能力、峰背比和能量分辨率三个方面均优于梯形成形与模拟式能谱测量系统,证实直线成形方法能极大地提升全反射X射线荧光仪的性能。
关键词
直线
成
形
参数最优取值
全反射X射线荧光
Keywords
Straight-line shaping method
Optimal values of parameters
Total-reflection X-ray fluorescence
分类号
O657.3 [理学—分析化学]
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职称材料
题名
求异面直线成角的着眼“点”
3
作者
徐印同
机构
天津市宁河县芦台一中
出处
《数理天地(高中版)》
2003年第2期12-13,共2页
文摘
异面真线成角是从空间一点分别引它们的平行线所成的锐角(或直角),因此,准确定位角的顶点,平移直线构造三角形乃是解题关键,尤其是顶点的定位.
关键词
异面
直线
成
角问题
高中
数学
立体几何题
解法
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学概念教学中的问题链设计——以“异面直线所成的角”为例
4
作者
王飞龙
孙鋆
机构
浙江省宁波中学
浙江省宁波市第二中学
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2021年第1期13-15,共3页
基金
全国教育科学规划课题教育部重点课题“指向深度理解的‘问题链教学’研究”(编号:DHA200318)的阶段性研究成果。
文摘
长期以来,数学概念教学存在“重结果、轻过程,重传递、轻建构”的问题。利用数学问题链,可以让学生更好地经历数学概念的形成过程,自主建构数学概念。设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,凸显概念之间的联系,并且适当体现从概念到性质、从建构到应用的研究“套路”。以“异面直线所成的角”教学的问题链设计为例来说明。
关键词
数学概念教学
问题链设计
异面
直线
所
成
的角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于核心素养培养 合理选择教学内容——以“直线与平面所成的角”为例
5
作者
郑金宾
赵维亮
张景玲
机构
天津市东丽区第一百中学
出处
《中学数学杂志》
2024年第7期31-34,共4页
文摘
针对课堂教学与核心素养培养表里不一、课堂教学轻内容重方式的现象,对课堂教学中如何合理选择教学内容进行了研究,提出了以核心素养为导向,根据建立与真实世界关联、新旧知识联系、知识生成、知识多元表征、知识结构化、知识迁移应用的需要选择教学内容的实施路径,有助于一线教师准确把握学科核心素养与具体教学内容的关联,提升学生数学学科核心素养.
关键词
核心素养
教学内容
直线
与平面所
成
的角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
激光刻板技术——激光直接成像的新发展
6
作者
李海
出处
《印制电路信息》
2000年第11期18-19,共2页
文摘
激光直接成像(LDI)技术由于具有诸多的优越性,已经引起了越来越多的关注,有的已经在高密度 PCB 的制造上取得成功的经验。激光直接成像技术本身也在不断发展,今天我们将要介绍的激光刻板(Laser Structuring)技术就是成功的范例。1 工艺流程通常的制板工艺都要用到有机抗蚀剂作为图形转移的介质,传统的激光直接成像也不例外,而且为了保证一定的效率。
关键词
激光刻板
激光
直线
成
橡
印刷电路板
分类号
TN410.57 [电子电信—微电子学与固体电子学]
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职称材料
题名
异面直线中的两个问题
7
作者
牛可新
机构
甘肃省定西理工中专
出处
《数学学习与研究》
2012年第11期86-86,共1页
文摘
在立体几何中,异面直线的问题属于难点.下面,笔者就"异面直线"这一部分内容中常见的两个问题谈一谈自己的看法.
关键词
异面
直线
间的距离
异面
直线
所
成
的角
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
强攻扣球的方向与角度
8
作者
白海波
邬建军
机构
沈阳体育学院
出处
《辽宁体育科技》
1997年第1期13-14,21,共3页
文摘
众所周知,强攻队员必须能够按各式不同的模式助跑,完成向不同方向的强攻扣球。(图6—12) 图—12 所示强攻队员无论以直线或斜线助跑必须能完成直线和斜线的扣球。
关键词
强攻扣球
二传
进攻队员
击球动作
球网
大拦网
挥臂
扣距
斜线助跑
成直线
分类号
G842 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
扬琴击弦的五个要点
9
作者
项葵
机构
河南大学艺术学院
出处
《乐器》
2005年第5期36-39,共4页
文摘
学习扬琴演奏必须从学习击弦入手.击弦,是扬琴演奏的起步练习. 科学的击弦方法,精细的击弦要领,明确的击弦要求,准确的击弦点、触弦点和运笕成直线是击弦五个方面的要点,练习好这五个方面的基本功,悠扬的琴声就会从你的手中潺潺流出.
关键词
扬琴
击弦
击弦点
触弦点
运笕
成直线
分类号
J632.39 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
“三围”健美运动法
10
作者
蒲昭和
机构
成都中医药大学
出处
《家庭医学(上半月)》
2001年第4期42-42,共1页
文摘
女性的胸部过于平坦,腰部太粗(腹部过凸),臀部削瘦或肥大松弛,有失匀称、优美,不符合健美的标准。现介绍几项有益于胸部、腹部和臀部的健美运动方法。 胸部健美法 牵拉运动:采取站或坐的姿势,两臂放于身体内侧,缓慢地向两边举起,达到头、肩之间高度后,再缓慢向前举,直到两臂快要相碰时停止;之后两臂分开,还原并使肌肉放松。如此反复慢移5~8次。 反支撑挺身:坐在椅上,两臂撑于椅两侧。上体后靠,重心移至手臂,同时两腿伸直,臀部紧缩向前挺髋,抬头挺胸,使身体成直线,持续5秒钟,还原。注意自然呼吸,两臂和身体均伸直。 挺胸运动:跪立,两臂自然下垂。上体后移。
关键词
健美运动
肌肉放松
健美法
自然呼吸
成
都中医药大学
屈膝团身
胸部
成直线
身体平衡
过凸
分类号
R173 [医药卫生—妇幼卫生保健]
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职称材料
题名
曲边三角形三内角和的探讨
被引量:
1
11
作者
韦静华
机构
安徽芜湖师专数学系
出处
《中学数学教学》
1995年第S1期144-146,共3页
文摘
这里说的曲边三角形是指有一边或两边或三边为圆弧的三角形。用记号△ABC,△ABC,△ABC分别表示有一个圆弧边AB,有两个圆弧边AB,BC,有三个圆弧边AB、BC、CA的三角形。 (1)(如右图)当BC边凸向顶点A时。
关键词
曲边三角形
内角和
反演变换
反演点
上半平面
直线
与圆
对称点
基圆
半
直线
成直线
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学教师对定义性概念教学的适应性研究
被引量:
1
12
作者
巩子坤
李宁宁
汪胜
机构
杭州师范大学理学院
杭州第四中学
出处
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016年第5期46-50,共5页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(15YJA880020):6~15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究
浙江省哲学社会科学规划课题(16NDJC004Z):儿童的概率概念认知策略及其发展研究的研究成果
文摘
通过对两位高中数学学科带头人有关异面直线所成的角的概念教学研究发现,有的教师对于定义性概念教学,存在不适应的问题,没有整体把握概念形成的大思路,没有理清概念引入、形成、引出的逻辑脉络.因此,教师在定义性概念教学中,要区分不同的概念类型,开展符合认知规律与数学逻辑规律的针对性教学.
关键词
定义性概念教学
适应性
异面
直线
所
成
的角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究
被引量:
5
13
作者
巩子坤
刘玓瑄
林卓然
王敏
机构
杭州师范大学经亨颐教师教育学院
安徽省池州市东至县第二中学
出处
《中学数学教学参考》
2021年第13期18-22,26,共6页
文摘
开展了基于数学抽象素养的"异面直线所成的角"教学设计。首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。结果表明:教学取得良好效果。大格局是UbD单元教学设计模式;大情境是磁力棒搭建的巴黎圣母院模型;大问题是如何精确刻画异面直线的相对倾斜程度;大概念是数学抽象,即异面直线所成的角的抽象过程——探索发现平面角的存在性,直观感知平面角的合理性,理性论证平面角的唯一性,表述线线角概念。
关键词
UbD单元教学设计模式
异面
直线
所
成
的角
数学抽象
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
一日消费知多少
14
出处
《山东肉类科技》
CAS
1994年第1期26-26,共1页
文摘
中国现有人口11.6亿多,每天城乡消费总额近121亿元。每天消费粮食74万吨,相当于一个粮食基地县全年的总产量;消费猪肉4.7万吨,即每天要屠宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨,即每天要吃掉55.5万亩油菜籽所榨的油;消费食糖1.6万吨,即每天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖;食用鲜蛋1870万公斤,即每天要消费18.
关键词
屠宰生猪
甘蔗地
现有人口
城乡消费
鲜蛋
油菜籽
排
成直线
水产品年产量
粮食基地
猪肉
分类号
F126 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
基于数学抽象素养的“直线与平面所成的角”教学研究
被引量:
3
15
作者
巩子坤
许佳敏
孙瑞
於青
机构
杭州师范大学经亨颐教师教育学院
浙江省杭州市夏衍中学
出处
《中学数学教学参考》
2021年第19期19-23,共5页
文摘
本文基于数学抽象素养设计"直线与平面所成的角"教学,首先,构建了基于数学抽象素养的"大格局、大情境、大问题、大概念"单元教学设计模式,并设计了教学方案;然后,实施并完善该方案。实践表明:基于数学抽象素养的"直线与平面所成的角"教学效果良好。大格局是UbD单元教学设计模式。大情境是在磁力棒模型中观察线与面的相对位置关系。大问题是如何精确刻画线与面的相对倾斜程度。大概念是"数学抽象",即线面角的抽象过程:探索发现线线角的存在性,将线面角问题转化为线线角问题;直观感知线线角的最小性和合理性;理性论证线线角的唯一性;表述线面角的概念。
关键词
UbD单元教学设计模式
直线
与平面所
成
的角
数学抽象
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
数形转换在解题中的应用
16
作者
孙其松
出处
《苏州教育学院学报》
1995年第1期74-75,82,共3页
文摘
数学教学应重视对学生数学教学方法的指导和解题能力的培养。数形转换是一种重要的数学方法,它有利于培养和发展学生的形象思维能力。本文就数形转换中如何将数式关系转化成几何问题的几种情形,举数例予以说明,供大家参考。
关键词
数形转换
数学教学方法
形象思维能力
数学方法
解题能力
双曲线
几何问题
成直线
关系转化
培养和发展
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
雏鸡雌雄鉴别歌
17
作者
农乐
出处
《河北农机》
1994年第1期21-21,共1页
文摘
雏鸡雌雄鉴别歌雏鸡出壳刚下地,辨别雌雄好时机。雄鸡头大肢杆长,头小肢短是母鸡。母雏拉屎向后蹲,公雏排粪很轻易。母雏走路成直线,公雏开步两边移.用手轻轻摸鸡尾,母圆公尖必无疑。将鸡抓起再放下,母雏缓行公雏急。抓住鸡脚倒着提,头部朝下是母鸡。吹开尾毛着屁...
关键词
雌雄鉴别
雏鸡
公雏
母雏
成直线
好时机
母鸡
母圆
肢杆
吹开
分类号
S831 [农业科学—畜牧学]
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职称材料
题名
柔骨功
18
作者
晴天
出处
《中华武术》
1996年第10期42-42,共1页
文摘
柔骨功,亦称少林软功。此功为习武者,必须练习的一种功夫,专练肢体柔软,身体轻灵。功分揉腿、揉腰、揉肩三部分。方法有压、搬、揉、耗等。有拳谚曰:“打拳不溜腿,一世冒失鬼”,“练拳不活腰,终究艺不高”,意指练腿腰的灵活性十分重要。
关键词
两手叉腰
前后摆动
脚内侧
再介绍
独立完
成
横叉
成直线
腿功
软功
功分
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
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职称材料
题名
车轮活动区的设置与玩法
19
作者
唐林媚
机构
广东省育才幼儿院二院
出处
《教育导刊(上半月)》
1999年第S4期38-38,共1页
文摘
幼儿园的玩具、材料、器械种类繁多,可用替代品及自制品,不必样样花费购置,我院把修车场无用的废车轮变为有用之宝.设置了“吊式阵”、“卧式阵”、“竖式阵”、“自选花式”等玩法的车轮活动区.一、吊式阵我们设置了“轮子铁索桥”(图一),把车轮锯开半边.用铁链将两头穿起来,凹面或凸面作为桥面都可以.让幼儿在上面走.以锻炼幼儿有胆量,发展平衡力.另外,还把车轮做成骑吊式和座式的秋千,(图二)与金属、木等材料制作了吊式滑道,让幼儿坐在车轮上面荡秋干和沿着滑道滑行,培养了幼儿对体育活动的兴趣,发展了动作技能.
关键词
活动区
幼儿院
动作技能
材料制作
自制品
替代品
幼儿园
体育活动
排
成直线
身体活动
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
全国一天的消费
20
出处
《四川财政》
1994年第7期32-33,共2页
文摘
全国一天的消费我国大陆现有的人回,每天城乡消费总额在ZI.引二元以上。现在全国每天消费粮食74万吨以上,相当于一个没食基地县全在的总产量;消费猪肉4.7万吨以上.即每天要屠宰生猪10CI万头左右;食用植物油1.7万吨以上,即每天要吃掉55.5万亩油菜...
关键词
食用植物油
排
成直线
屠宰生猪
货运汽车
产蛋鸡
城乡消费
我国大陆
煤产量
基地县
大中型
分类号
F81 [经济管理—财政学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
直线成形面数控展成磨削技术研究
杨朝旭
关佳亮
王凡
于新爱
《现代制造工程》
CSCD
2006
0
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职称材料
2
直线成形方法在基于SDD探测器的TXRF仪能谱测量中的应用研究
吴和喜
邸润洁
刘玉娟
徐辉
刘义保
《光谱学与光谱分析》
SCIE
EI
CAS
CSCD
北大核心
2021
2
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职称材料
3
求异面直线成角的着眼“点”
徐印同
《数理天地(高中版)》
2003
0
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职称材料
4
数学概念教学中的问题链设计——以“异面直线所成的角”为例
王飞龙
孙鋆
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2021
0
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职称材料
5
基于核心素养培养 合理选择教学内容——以“直线与平面所成的角”为例
郑金宾
赵维亮
张景玲
《中学数学杂志》
2024
0
原文传递
6
激光刻板技术——激光直接成像的新发展
李海
《印制电路信息》
2000
0
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职称材料
7
异面直线中的两个问题
牛可新
《数学学习与研究》
2012
0
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职称材料
8
强攻扣球的方向与角度
白海波
邬建军
《辽宁体育科技》
1997
0
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职称材料
9
扬琴击弦的五个要点
项葵
《乐器》
2005
0
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职称材料
10
“三围”健美运动法
蒲昭和
《家庭医学(上半月)》
2001
0
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职称材料
11
曲边三角形三内角和的探讨
韦静华
《中学数学教学》
1995
1
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职称材料
12
数学教师对定义性概念教学的适应性研究
巩子坤
李宁宁
汪胜
《教学月刊(中学版)(教学参考)》
2016
1
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职称材料
13
基于数学抽象素养的“异面直线所成的角”教学研究
巩子坤
刘玓瑄
林卓然
王敏
《中学数学教学参考》
2021
5
原文传递
14
一日消费知多少
《山东肉类科技》
CAS
1994
0
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职称材料
15
基于数学抽象素养的“直线与平面所成的角”教学研究
巩子坤
许佳敏
孙瑞
於青
《中学数学教学参考》
2021
3
原文传递
16
数形转换在解题中的应用
孙其松
《苏州教育学院学报》
1995
0
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职称材料
17
雏鸡雌雄鉴别歌
农乐
《河北农机》
1994
0
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职称材料
18
柔骨功
晴天
《中华武术》
1996
0
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职称材料
19
车轮活动区的设置与玩法
唐林媚
《教育导刊(上半月)》
1999
0
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职称材料
20
全国一天的消费
《四川财政》
1994
0
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职称材料
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