初中成绩优秀生厌学原因及矫治对策

厌学不仅存在于学习成绩一般和学习成绩较差的学生身上,学习成绩优秀生也有厌学现象。本文从初中生中学习成绩优秀生的厌学表现中分析了他们的厌学原因,并针对行的提出了矫治策略。

重视成绩优秀生的社会交往障碍

提到成绩优秀生,不少教师的脑海中会立即浮现出这样一幅画面：乖巧伶俐,善解人意,严守纪律,学习成绩更是绝对令人满意,他们是教师眼里最放心的＂好学生＂。

中小学学习成绩优秀生人格缺陷问题研究

在应试教育中,家长、教师以及社会普遍关注学生的考试分数,很少人关注学生的人格发展,加上家庭教养方式与应试教育大环境的影响,部分学优生存在多疑敏感、倔强好胜、高傲自大、耐挫力差、人际关系紧张等问题。预防中小学学优生的人格缺陷,首先要纠正育人者的理念,其次要提高学生的心理素质,再次需加强对学生的人格教育和心理疏导,最后要搭建学校、家庭、社会三结合的教育网络。

小学生数学自我效能、自我概念与数学成绩关系的研究

探讨小学五年级学生数学自我效能、自我概念与数学成绩的关系，考察数学成绩优秀学生与数学成绩不良学生数学自我效能和自我概念的差异。结果表明：（１）数学自我效能与自我概念对小学生的数学成绩有显著的影响，两者之间存在显著的交互作用；（２）数学成绩优秀生和不良生在数学自我效能和自我概念上有着显著的差异，优秀生均高于不良生，进而可以推断两者的水平差异是导致小学生数学成绩分化的主要原因之一。

关于成绩好的学生的品德教育探讨

当前,学习成绩优秀的学生在品德教育方面逐渐出现了一些问题,如骄傲、霸道、虚荣心强、脆弱等。出现以上问题的原因是多方面的,包括家庭、学校、社会等。这些学生的品德教育出现偏差,将对整个社会的品德教育产生巨大的负面影响。要解决成绩优秀生的品德教育问题,实现教育的均衡发展,需要从以下几个方面着手：树立科学的教育观念、改革考试制度、确定科学的人才观念和合理的社会用人制度。

我的“公司化”管理

管理私立学校的班级是一件充满挑战的事情。在大量的常规经验失效后,我借鉴了社会上的公司模式,一个“公司化”的班级管理结构诞生了。我带的高一(3)班是理科班,有男生28名,女生12名。班内成绩优秀的学生有12人,体育特长生有6人,文学艺术擅长的学生有6人。我借鉴华为公司的管理模式,组建了这样的管理结构:成绩优秀生12人组成学习部。