考试成绩分布函数特点研究

成绩正态分布的观点不是完全成立的,大多数情形下成绩分布是负偏态的.根据当前的教学要求,利用三次Hermite样条和B-spline构造了新的考试成绩标准分布函数,并分析了实际的例子.最后,对成绩分布函数给出了建议.

学生成绩分布与一种简便的评估试卷命题质量的方法

利用统计分析方法,对辽宁师范大文理科学生成绩分布情况进行了分析;给出了一种评估试卷命题质量的简便易行的方法———用正态曲线拟合的方法.实际证明,效果很好.

实验考核对学生成绩分布影响

为了提高非预防医学专业学生的预防医学方面的基本技能、操作能力和综合水平,更为真实反映学生素质和教学质量,按照使用的教材选择96、97级学生做实验组进行实验考核,95、98级学生做对照组。结果为:96、97级学生总平均成绩符合教学评估要求,呈正态分布,成绩分布更为合理;而95、98级学生总平均成绩呈明显偏态分布。

广西高校板鞋竞速比赛成绩分布特征分析——以广西第十一届学生运动会为例

运用访谈法、实地观摩等方法,对参加广西第十一届学生运动会板鞋竞速的35所高校参赛队伍所取得的成绩分布特征分析,结果表明:板鞋竞速体育专业组的成绩优势较为明显;板鞋竞速运动员身体形态及体能素质是取得优异成绩的主要因素;板鞋竞速运动员心理因素是完成比赛的关键因素;民族传统体育学科建设有助于促进板鞋竞速发展。

大学生成绩分布的数理统计述论与确证──兼为正态分布辩护

大学生成绩分布的数理统计述论与确证──兼为正态分布辩护郭柏春，薛玉山（吉林工学院）正态分布是概率论中最重要的分布，是数理统计学的基本假设，是教育统计学的基础。现行教育统计学中，无论是描述统计，还是推断统计，都是建立在这种正态分布的基础之上的。但是，近...

学生英语成绩分布及其回归分析的影响因素分析

本文通过对在校 2 4 0名普高生的浙江省英语三级成绩调查 ,发现成绩分布并不是我们通常意义上认为的正态分布。同时使用回归分析 ,分析出对英语成绩造成影响的家庭背景因素 ,结果显示英语成绩与性别、家庭出身、年龄相关 ,而与父母职业无关。该结论有助于帮助教师为学生成绩的现状作出正确的解释 ,以及重视“因材施教”的理论。

使用Excel 97制作成绩分布平滑曲线图

Excel有优秀的作图功能,但通过学生成绩表,制作出一张学生成绩分布图仍是一个难度较大的问题,在许多专门讲述Excel的专业书籍中,也极少见到。但这个问题很常见,很有实际意义。 实际上,有很多种可以做出类似学生成绩分布图的方法。本文只介绍其中一种作者认为操作比较简单的方法。

高校公共课程“概率论和数理统计”的考试成绩分布规律探索—以扬州大学为例

基于2014~2016年度扬州大学本科生公共课程“概率论与数理统计”的考试成绩,我们针对不同的学生专业,不同的任课教师进行了方差分析,研究发现理工科不同专业的学生成绩不具有显著性差异,管理类不同专业的学生成绩差异却很明显。此外,我们还发现学生专业和任课教师之间存在着交互作用,理工科专业和管理类专业的学生成绩差距明显,不同的教师教授相同的专业或者相同的教师教授同一学科下不同的专业时,学生的成绩差距不是很大。

第九届贵州省少数民族传统体育运动会成绩分布与发展研究

对第九届贵州省少数民族传统体育运动会成绩分布进行统计与分析,得出贵州省各地区少数民族传统体育的开展情况、普及程度、竞赛水平,从而探寻贵州省少数民族传统体育的发展路径,同时与教育、文化、旅游、产业相融合共创发展路径,促进贵州省少数民族传统体育的持续的健康发展.

用计算机预测高考成绩分布

一、问题高等学校招生考试工作,在我国四化建设中担负着开发智力的重任。但高考中存在着“每年在分数线上下的考生人数都非常密集”(引自[1])的问题,这说明高考分辨率较低,这样影响了选取人才的准确性。由于录取分数线是由当年国家招生计划、

试题难度成绩分布及其应用

考试是各级各类学校检查教学质量和教学效果的重要手段,是学生了解自己学习成效的基本途径。考试成绩是各学校招收合格新生的主要依据。组织好一场成功的考试,重要的一环是根据受试者的基础和考试目的编制好的试题。而编制好的试题又需恰当地掌握试题难度和难度分布。难度的定义在许多关于教育统计学的资料中已经给出,但是并不统一,在用法上造成了一些混乱。本文拟对难度提出修改定义,并提出难度均值和方差等新概念。分析试题难度均值和方差对成绩分布的影响,据此可以指导我们在编题过程中掌握适当的难度和难度分布。一。

中考成绩分布异常成因初探

笔者收集了 2 0 0 0年和 2 0 0 1年铜陵市所有参加中考学生的各学科成绩 ,运用教育统计的原理和方法 ,对其均分、标准差和差异系数及成绩分布情况等指标进行统计与分析 ,并针对数学、英语、历史、物理、化学等学科均分低 ,标准差高 。

关于考试成绩分布的基本特征问题

考试是教学工作的—种重要的信息反馈方式,对师生的教和学起一定的评价和促进作用。要能起到这种作用,就必须明确考试的目的要求,认真细致地做好考试的组织工作与考试成绩的评定工作。此外,还有一个非常重要、必不可少的,却又往往被忽视、被省略了的环节,就走对考试咸绩进行整理、计算和分析。

学生学习成绩分布的探讨

大量实践证明,人的能力符合正态分布。而学生的考试分数是学生能力的一种量度,所以学生学习成绩的分布,从总体上看,一般应服从正态分布。即学习成绩非常好的和非常差的是少数,学习成绩中等的是大多数。形象地说,就是两头小,中间大,呈钟形,如图1所示:人数成绩图图中曲线叫正态曲线,它由两个参数均值和标准偏差决定。其中μ均值决定曲线的位置,标准偏差σ决定曲线的缓陡情况。在学习成绩中,μ表示平均分数。σ表示学生的实际成绩与平均成绩的偏离程度。平均分与标准偏差在教育测量学中是两个重要的量,这一对统计量基本上能反映全部考试分数的情况。本文将重点讨论这两个量。

福州市2018年体育中考顶目及成绩分布分析

—、研究对象和方法本文主要采用文献资料法和数理统计法对2018年福州市区中招体育考试成绩和项目分布进行分析。(1)文献资料法。通过google与百度搜索引擎、中国知网数据库查阅与体育中考相关政策文件以及学术论文,并对其进行筛选、梳理、分析,为分析2018年福州市区体育中考成绩及未来趋势提供理论参考。

对学生成绩分布曲线的一点看法

对学生成绩分布曲线的一点看法北京市计划统计学校陈福贵从教育目的上讲，中国教育改革和发展纲要明确指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向·全·体学生，……因此，教育必须关心“所有”儿童与青年的最充分的发展；学校的责任是创造能使“每个...

基于气泡图的开卷考试成绩分布模型研究

闭卷考试成绩分布模型通常认为服从正态分布,但开卷考试的分布特征明显有别于正态分布,因此本文借助考试成绩的气泡图研究开卷考试的分布特征。本文通过研究不同年级/专业学生的考试成绩图形特征分析影响考试成绩的因素,结果表明:初开课和重复开课的班级考试成绩分布有明显的差异性,但其外接矩形的重心和中心却具有极强的相关性,表明考试成绩整体上具有内在的一致性。以上研究表明学生对考试试题的结构和类型的熟悉程度会影响考试成绩的分布模式,但从统计观点来看,考试整体上还有一定的稳定性。

一个通用的学生考试成绩分布的数学模型研究

学生考试成绩分布是教学研究的一个重要课题,可以从多个角度开展研究,如讨论成绩分布的基本规律、分析成绩分布的基本决定因素、研究如何获得准确合理的成绩分布、探讨根据成绩分布如何改进教学活动等.目前人们基本上是以定性研究为主,很少见到定量的学生成绩分布的研究.为了促进该领域研究的进一步开展,提出了一个定量的研究学生成绩分布的数学模型,该模型中唯一的假设是学生考试成绩取决于学习时间和学习效率.利用学生人数随着学习时间和学习效率分布的两个基本规律,获得了学生人数随考试成绩分布的基本规律.实践中两个基本规律可以通过问卷、测试、谈话或者借助于一定的理论分析等多种方式获得.基于分子运动论和高斯模型,获得了一种学生人数随着学习时间和学习效率分布的两个特殊规律,分析了其中参数的意义和影响,给出了一些很有意义的结论.该模型可以预测学生考试成绩的分布规律,获得学生学习状况的许多信息,有助于改进教学活动和提高学生学习积极性.这是一个非常初步的定量化研究,希望在未来的研究中不断改进和丰富.

论大学生课程成绩的理想分布状态

论大学生课程成绩的理想分布状态华南理工大学刘根正高等学校的办学质量最终是通过大学生的学习质量表现出来的，而评定学生学习成绩很重要的方式便是对他们的所学课程进行考试，但是学生每一门课程的成绩怎样才能真正反映本门课教师的教学水平和学生的学习水平？对具体班...

非认知能力发展能够解释学业成绩分布的性别差异吗?--来自北京市城市功能拓展区的经验证据

基于北京市城市功能拓展区39所学校小学四年级学生的调查数据,本研究探讨了非认知能力发展与学业成绩分布性别差异的关系。研究发现,女生学业成绩存在明显的"地板砖效应"。对学业成绩性别差异的FFL分解结果表明,非认知能力的特征效应和报酬效应能够在很大程度上解释学业成绩分布的性别差异,但二者的方向和相对大小因不同学科和学业成绩分布的不同位置而有所不同。不同维度的非认知能力的特征效应和报酬效应也存在一定差异。因此,逐步提高男生的非认知能力,完善非认知能力对男生学业表现的影响机制,对缩小学业表现性别差异具有重要意义。