后姚明时代中国男篮成绩滑坡的成因及对策研究

运用文献资料法等,从人才发展、管理体系、竞技经济三个要素入手对后姚明时代中国男篮成绩滑坡的成因以及未来发展需要等方面的问题进行探索。认为:引进专业人才的需求和先进理念的融合是中国男篮未来发展的现实需要和趋势选择;合理的团队结构、良好的团队心理特征和训练管制是中国男篮组织管理层优化的重要措施;中国篮球竞技发展应与改革创新的时代精神相辅相成。

初二学生数学成绩滑坡的原因与对策

初中数学是基础教育的一门主课,又是学生将来参加工作或继续学习不可缺少的工具。尽管该学科在教学中所占的课时量相对较多,学生学习时投入的时间和精力也较多,然而总有一些学生的成绩不佳,特别是学生升入初二以后,这部分学生的数学成绩更是明显滑坡,甚至还出现在初一时的一部分优生和中间生的数学成绩也有程度不同的滑坡。如何防止初二学生数学成绩滑坡,是初中数学教师亟待解决的实际问题,本文结合笔者的教学实践,谈谈我们的做法。

卫校学生学习成绩滑坡的原因与对策

就近年来卫校学生学习成绩滑坡的原因进行分析，并提出建立小班化教学、培养学生的自学能力、塑造学生的学习意志及品质、调整教学策略与方法及关爱后进生、鼓励转化等对策，以达到提高学生学习成绩、全面提升学生素质的目的。

高中数学成绩滑坡的原因及对策

作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。数学成绩提不高,最怕见高中数学老师。这种"惧怕"高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。

高中数学成绩滑坡的原因分析及对策初探

许多初中数学成绩优秀的佼佼者，却不能顺利接轨高中数学，随着课程的深入，他们显得非常吃力，不能游刃有余，成绩滑坡处于被动的局面．为什么进入高中后就学不好数学了呢？原因是多方面的，高中数学老师应该采取什么样的对策呢？

高中学生数学成绩滑坡的原因及解决方法

一些学生对高中数学的学习态度比较消极,教师在进行高中数学授课过程中,没有应用学生感兴趣的教学方法,等等,都是引起学生数学成绩滑坡的主要原因.所以,高中数学教师应该重点研究教学方法,以提高学生的数学成绩.本文主要探讨高中学生数学成绩滑坡的原因以及解决方法.

高中学生数学成绩滑坡的原因及解决方法

一些学生对高中数学的学习态度比较消极,教师在进行高中数学授课过程中,没有应用学生感兴趣的教学方法等等,都是引起学生数学成绩滑坡的主要原因.所以,高中数学教师应该重点研究教学方法,以提高学生的数学成绩.本文主要探讨高中学生数学成绩滑坡的原因以及解决方法.

谈谈我校部份高中同学数学成绩滑坡的原因及解决方法

目前,社会正处在知识经济和市场经济时代,数学正逐步走向台前,它与当今计算机技术的结合在很多方面直接为社会创造效益,使社会生产力到了发展。数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。

高中生数学成绩下滑的成因与应对策略

在知识经济时代,数学知识的价值显得越来越重要。然而,在数学教学实践中发现,许多初中阶段数学成绩不错的学生,到了高中出现明显下滑趋势,其症结是多方面的,教师应当分析这些原因,采取有效方法应对,实现高中数学教学的全面优化。

如何帮助学生提高高中数学成绩

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。

以吾辈之智 破游戏之困

青少年沉迷电子游戏的例子不胜枚举,可实际上,问题不在游戏,而在于青少年自身被游戏所困。依我之见,我们要以吾辈之智,破游戏之困。其一,以吾辈自律之智,破沉迷游戏不节制之痼疾。“适度游戏益脑,过度游戏伤身。”每次打开游戏就映入眼帘的一行字,却常常被同学们忽视。某些青少年熬夜玩电子游戏,白天精神萎靡,甚至一蹶不振,轻则成绩滑坡,重则危害身心健康,致使众人抨击“游戏害人不浅”。

衔接高中数学教学促进学生能力发展

学生的知识水平、能力的发展,是分阶段,循环往复,螺旋上升的,我们在教学中,按照不同阶段的课程标准,组织教学,能顺应学生认知规律,引导学生逐步成长.然而,现实中有不少初中数学成绩较好的学生,进入高中后,成绩滑坡严重,甚至断崖式下降.其原因是多方面的,但最主要的根源在于初中、高中教学的承上启下过程中,衔接有缝.

蜕变,从用心开始——转变学困生的一次经历

世界上没有两个完全一样的树叶,也没有两个完全相同的学生。每个学生所处的家庭、社会环境不同,从小受到的教育及自身状况也不同,他们对自我的认识和对知识的需求也存在差异。在日常的教学中,每当遇到学生成绩滑坡、迟到早退、无故旷课时,我都会首先观察和了解学生的具体情况。

学会与孩子“签订协议”——一份给父母的“最后通牒”引发的思考

小A是一名初三男孩,最近陷入深深的烦恼。因为近期学习成绩滑坡,父母对他开始严厉要求,首先不允许他晚上上网,又没收了他的手机,还给他规定了严格的睡觉和起床时间。这令他非常不满,在与父母发生多次冲突后,他给父母写了一份"最后通牒",在上学前偷偷放在爸爸每天放手机的茶几上。

新课改下高中数学教学的思考

新课标下，高中数学与初中数学相比，高中数学．主教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化，如何衔接好初、高中数学，提高高一数学成绩是一个十分苣要的问题。