例谈提高学生语文学习成绩策略

自我效能感高的学生，学业成绩好的学生，往往具有较高的学〉--j策略运用水平；而自我效能感低的学生，学业成绩差的学生，策略运用水平也比较低。学习策略反过来又作用于学生的自我效能感和学业成绩，学习策略运用水平越高，学生的自信心也越强，学业成绩也越好；反之，学生的自我效能感也越低，学业成绩也越差。所以，培养初中语文学习困难的学生的学习策略，是增强他们的自我效能感，提高他们学业成绩的重要途径之一。

探究提升学困生小学数学成绩的策略

随着社会、经济的发展,教育进行着不断的变革,越来越多的教育工作者开始注重班级上每位学生的发展,尤其是那些学困生的发展。数学是小学生所需要学习的一门基础性的学科,而处于小学阶段的学生正是处在学习数学知识的黄金时期。因此,小学数学教师有必要根据小学生的实际情况采取较为合适的教学策略,从而改善班级中学困生的学习现状,使全班学生都能够更好的学习数学。基于此,本文将谈一谈小学数学中提升学困生成绩的策略。

简析小学国家体质健康测试成绩及提升策略——以清华大学附属中学昌平学校悦府校区小学部为例

本文以小学国家体质健康测试成绩及提升策略为研究对象,通过文献资料法、数理统计法、比较研究法,对清华大学附属中学昌平学校悦府校区小学部(以下简称清悦小学)清悦小学学生2018年和2019年2次体质健康测试成绩进行了系统分析。结果显示,清悦小学学生存在超重和肥胖、50 m跑和1 min跳绳成绩较低的问题,1 min跳绳和肺活量有很大提升空间。为切实提高清悦小学体质健康测试综合成绩,提出了以下策略:体育教师需充分利用体育课和“阳光体育”大锻炼时间结合学生生理发育特征加强柔韧性练习和协调耐力性练习;推进教学计划设置与体质健康测试内容相融合;提升教研水平,创新性思维研讨;为家长普及体测知识,得到家长的认可和配合等。

基于熵权法的学习成绩分析与提升策略研究

通过考试来检验学生的阶段性学习成效是当前高中学校采取的最主要的考察手段,但在学习科目多、时间紧的情况下如何根据考试成绩采取科学合理的改进措施一直是教师和学生面临的一个难题。文章将信息熵及熵权法的概念引入学生的考试成绩评价分析,设计了一个基于熵权的成绩提升策略判断矩阵和成绩分析折线图,根据判断矩阵和折线图,学生可快速确定自身当前最需改进和最容易改进的薄弱课程,进而制定科学的学习提升策略,不断提升学生的考试成绩。

初中生语文学习成绩的提高策略

在初中阶段的学习过程中,学生会感觉到非常大的学习压力,因为在小学阶段的学习过程中学生学习的知识内容是非常少的,而且也没有任何的学习压力,这就会非常容易导致学生在初中阶段的学习过程中接受不了如此高强度的学习,所以教师在学生刚进入到初中阶段开始学习的时候,就需要增加学生在课堂中的互动交流,这样才可以有效的缓解学生心中的紧张情绪,因此,本文就初中生语文学习成绩的提高策略进行探讨,并提出建议。

高职高专医护英语听力单选题的认知策略调查

通过定量分析的方法,对泉州医学高等专科学校12级护理专业三年专的128名学生进行听力单选题的认知策略调查,本研究主要解决3个问题:(1)高职高专医学院学生使用听力认知策略的总体状况如何?(2)高职高专医学院学生在医护英语听力认知策略使用上有何特别之处?(3)认知策略与听力成绩有何相关性?对结果进行数据分析后发现:1、高职高专医护英语听力认知策略的使用状况不容乐观。2、在医护英语听力过程中学生根据自己的医学专业基础知识而进行的推理策略使用频率最高。3、生词策略与听力成绩的相关系数最高,推理策略次之。

“双减”背景下初中英语成绩提高策略与研究

初中阶段的整体学习过程中,英语科目发挥着重要的影响,是学生未来得以国际化发展的基础,能够提高学生的综合素养,对学生未来的成长与学习都起着重要的作用。近年来,由于教育改革工作的不断发展,为了让减负工作得以完成,我国教育部门开始逐步地推动“双减”政策的实施,而“双减”政策的实施并不说明这需要将英语课堂之中的重要教育内容减少,而是要求教师对自身的教育模式及方法进行改革,提升英语教学效率,减轻学生课下的负担。因此,本文针对“双减”背景下初中英语成绩提高的策略展开了研究。

学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系研究

通过对455 名本科大学生的学习动机状况和外语学习策略使用情况的测查,将教育心理研究中的动机构成因素和外语教学研究中具体运用的外语学习策略结合,探讨了学习动机、外语学习策略与学习成绩之间的关系。

大学生英语词汇学习的现状和词汇学习风格的研究与分析

本调查在对太原某英语培训机构的大学各年级学生的词汇学习现状的调查基础上,具体对以下问题进行了分析和讨论:1.是否可以能动地在记忆单词的过程中使用一些词汇记忆策略方法,2.好学生和差学生在记忆词汇上面的区别,并且还做了一些单词记忆策略与成效之间的关系的研究。

小学体育与健康课学业评价刍议

体育与健康课学习评价在重视学生学习成绩的同时还要善于调动学生的主观能动性,挖掘学生内在潜力,促进学生健康成长和发展,与此同时,还可以对学生在学习中的表现和实际学习情况,以及当前学生完成学习目标的进度进行了解;在开展学习评价的过程中,应当迅速查找出教学工作与学生学习中的不足之处,通过分析和研究,对教学模式、进度进行科学的改进;使学生在体育课程的学习中感受到无限的快乐,充分调动起学生的学习兴趣,增加学习动力,提升学生学习的积极性,使其热爱上体育教学活动。通过自我评价的方式,能够让学生对自身具备的人际交往能力、行为规范、学习态度、技能和体能等方面都有更好的了解和认知,并以此为基础发现自身的优缺点,以便能够弥补不足之处,充分发挥自身的优势。

高考体育边缘生的转化策略

对每年高考体育生的专业课成绩进行分析,发现在录取分数线上下二到三分的学生非常多,这些学生我们通常把他们叫做体育边缘生,如果对他们实施有效的转化,他们就顺利的考入大学,反之他们就差几分达不到录取分数线,作者在多年的带队训练和考试中,深入的剖析边缘生的心理特征、身体条件、临场应变能力等,灵活运用多种转化策略,取得了好的效果,帮助孩子们顺利考取理想的大学。

浅谈初中物理学习兴趣的培养

学生学习科学文化知识,使学生在各方面都有所发展,同时注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识的培养。能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新,是初中物理教学的根本目标。